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교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
김정규(2009) 유아교육과정, 동문사
이희경(2008) 유아교육개론, 청목출판사
김혜경, 유희정(2006) 영유아 프로그램, 창지사
김수영 외(2010) 영유아프로그램 개발과 평
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교육과정”, 동문사, 2002
- 임흥수, “영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아프로그램의 최근 동향
1) 아동중심 프로
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프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학
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교육, 한국방송통신대학교출판부
황정규 편(2004) 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사
삼성경(1982) 유아교육프로그램의 비교, 분석, 이대석사학위논문 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 공통] 성숙이론과 학습
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영유아 통합교육, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합보육의 필요성
2. 장애영유아 통합보육의 효과
3. 장애영유아통합프로그램 사례 조사
1) 장애영유아통합프로그램 실제(장애아동을 위한 일반 교육과정프로그램)
2) 조
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교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010, pp.67-72, 73-79
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008, pp.247-255
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009, pp.155-167, 168-177
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외
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개발, 교수-학습방법이 정해지면 1년간 그에 따라 수업이 이루어집니다.
(4) 평가
각 기관에서 교육계획이 세워지고 이것이 교실에서 적용되고 나면 항상 프로그램의 문제점과 개선점을 발견하는 평가의 과정을 거쳐서 수정, 보완이 되어야
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영유아프로그램개발과 평가」한국사이버평생교육원
이혜정. 2014. 「영아발달」한국사이버평생교육원
조한숙. 2014. 「유아발달」한국사이버평생교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.미시체계
2.중간체계
3.외체계
4.거시체계
5.시간체계
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교육학연구. 36(1). 171-186
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통] 구성주의 이론과 문화맥락주의
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교육목표, 내용, 방법, 평가의 의미가 정해지기 때문에 영유아가 갖고 있는 발달적 특성의미와 더불어 거기에 맞는 적절한 일련의 교육과정이 진행되는 것이 영유아프로그램이라 할 수 있다.
발도르프 교육 프로그램은 슈타이너의 인지학적
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