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배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다 상징적 접근법
3) 사회적 상호작용과 의사소통을 통한 협동
4) 교육환경
5) 교사의 역할
6) 기록 작업
4. 교사교육
<참고문헌>
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육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영
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교육, 경기도: 정민사
황해익 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 고양: 공동체
신화식 (2004), 영유아교육 프로그램, 서울: 교문사
이기숙 (2006), 유아교육과정, 서울: 교문사
2. 웹자료
레지오 에밀리아 기본 원리:
http://blog.naver.com/godisgood524?Redi
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교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오
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교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영하고 있으며, 교과수업은 오전 학과는 지식교과를 중심 으로 이루어지고, 오
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열린 수업 위주의 협력학습, 동료교수 등 다양한 수업형태의 적용 속에서 이루어지도록 한다.
- 통합 수업시 교육과정은 장애학생에게도 비장애 학생의 교육내용 경험을 되도록 적용하게 한다는 원칙 하에, 장애학생의 수준에 적합한 활동내
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중심, 놀이 활동 중심의 교육접근을 통해 열린교육을 실천하고 유아 발달과 생활 경험과의 유기적 관련, 활동 영역들 간의 연결, 교육내용간의 연계 등을 통해 통합교육을 실천해야 한다.
넷째, 실천위주의 인성교육과 민주주의 교육강화가
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기록부]에 기재하여 학생선발시 전형자료로 사용하도록 한다. 그리고 가정교육과 연계하여 유아교육에서부터 인성교육을 강화하고, 매스컴의 교육적 기능이 강화되도록 한다.
학생의 다양성을 중시하는 교육과정의 편성과 교육방법을 통해
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열린 공간에서 자율적인 활동을 하도록 하는 것에 초점을 맞추어야 할 것이다. 또한 자연물을 통해 유아들이 오감을 체험할 수 있는 실제적 경험을 제공해야 할 것으로 보인다.
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
교육과정적인 측면에서 볼 때,
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교육 실천의 변화로 이어지고 있다는 점이다. 영유아들이 수동적 지식 수용자가 아닌 능동적 지식 구성자로서 자신만의 학습 경험을 만들어가는 모습은 교육의 진정한 의미를 되새기게 한다.
우리나라 보육정책의 발전 과정과 현장의 변화
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