20세기 유아교육 사상의 변화와 우리나라에 끼친 영향

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만 본 것은 옳지 못하다. 또 교육도 유아가 처한 그 시기의 적기성에 큰 의미를 두어야한다. 또, 유아교육의 가장 중요한 목적은 특정 영역의 발달보다 전인 발달에 있다. 유아는 성장해가면서 필요한 것들을 경험하는 시기이고 그것을 토대로 인지를 형성하게 되는데 그것은 한 영역의 특정 발달로 이루어지는 것이 아니라 전체적이고 통합적인 발달에서 이루어지기 때문이다. 우리 나라의 유아교육은 도한 훈육으로서의 의미가 컸다. 교사중심의 교육과정에 의해 진행되는 교육 활동은 유아의 흥미와 학습적 동기를 상실하게 하고 교사의 지시를 거부하게 만드는 등의 결과를 초래한다.
이런 우리 나라 유아교육의 문제는 아직도 남아 있으나, 유아교육 사상가들의 이론이 도입되고, 우리 나라 부모의 유아들에 대한 관심이 높아짐에 따라 서서히 변화해가기 시작하고 있다. 2000년 3월 1일 이후 우리 나라의 유아교육은 그 체제가 구축되게 되었고 유치원의 공교육화 움직임과 유아 학교 체제의 단계적 구축 등이 이루어지고 있다.
유아교육의 분야에서는 교육 기회의 확대, 기본 생활 습관 강화 교육, 부모 교육, 5세아의 유치원 교육 기관학제 등이 첨가되었다.
사회의 변화와 요구로 유아교육 이론의 발전을 수용하여 미래 지향적이고 발전적인 교육을 실행하기 위해 현재 우리 나라 유아교육에서 시급히 해결 해야하는 문제는 무엇이 있을까
첫째, 수준별 교육 내용의 적절성 여부의 검토 및 수정이 있어야한다. 유아의 다양한 발달 수준을 고려하여 개별화교육을 활성화시켜야 한다.
둘째, 반일제, 종일제 등의 운영의 다양화가 있다. 유아 교육 대상의 하향화, 취업모의 증가, 유아교육의 중요성에 대한 인식 등에 따라 종일제 운영의 필요성은 더욱 증대 될 것이며, 이에 따라 일과운영의 다양화가 요구된다.
셋째, 열린교육 및 통합교육의 실천이다. 즉, 학습자 중심, 놀이 활동 중심의 교육접근을 통해 열린교육을 실천하고 유아 발달과 생활 경험과의 유기적 관련, 활동 영역들 간의 연결, 교육내용간의 연계 등을 통해 통합교육을 실천해야 한다.
넷째, 실천위주의 인성교육과 민주주의 교육강화가 있다. 예절, 질서, 절약, 청결 등을 중신으로 한 기본생활 교육은 유치원 과정에서도 가장 강조되고 지속적으로 반영되어야한다. 유아기는 가장 근본적인 생활습관이 형성되는 시기로서 그 동안의 적용과정과 평가 결과를 기초로 하여 특히 실천 중심의 인성교육과 민주시민 교육내용을 교육과정에 반영해야 한다.
다섯째, 세계화의 반영이다. 세계화 교육이란 지구촌 식구라는 공동체 의식과 지구촌 사회에서 살아갈 수 있는 능력을 길러주는 교육이다. 세계의 환경 변화와 정보, 교통의 발전으로 인한 경제, 사회, 문화의 세계화 추세는 새로운 가치관을 요구한다. 특히 환경문제, 다양한 문화에 대한 이해, 타인종이나 민족에 대한 편견 없는 태도 등을 교육해야 한다.
여섯째, 유치원의 공교육화이다. 유치원의 공교육화란 ‘공공의 재원이 투입된 보편적 교육을 개방적으로 실시하며, 국가나 지방 행정부의 감을 받는 것 ’을 뜻한다. 따라서 사립 유치원도 행정재정 지원과 감독을 받으며 공교육 기관으로 기능 할 수 있도록 하는 것이 유치원의 공교육화인 것이다. 유치원은 발달 특성상 강제 학구제에 따라 취원 시키기 어렵기 때문에 무상 교육을 실시하는 것이 바람직하다.
세계가 변화해 가면서 우리는 많은 변화를 겪고 있다. 정치, 경제. 또한 사회나 사상에까지 그 변화의 폭은 아주 넓다. 21세기로 들어서는 이 길목에서 우리는 좀 더 많은 변화를 겪어야 할 것이다. 하지만 20세기나 21세기나 인간의 복지문제가 사회의 이슈임에는 틀림없다. 인간의 개성 존중, 인격 존중, 개인차 인정, 평등, 자유 등을 토대로 복지가 이루어질 것이다. 허나 우리 나라는 아직 세계에 발맞추어 나가는 수준에는 약간 못 미친다.
우리가 세계화에 잘 적응해 가고 발전해가기 위해서는 그리고 복지사회 실현을 위해서 노력해야한다. 세계화나 다른 우리가 받지 못한 문화의 혜택을 우리가 발전시키는 것은 어렵다. 그것보다는 유아들에게 어려서부터 자연스럽게 물이 흘러가듯이 경험해 나가게 하는 것이 더 바람직한 일이라고 본다. 어린이가 21세기의 주인이 될 것을 누가 부정하겠는가? 우리는 좀 더 이들을 위해 노력하는 것도 좋지 않을까?
참고 문헌
「교육 철학과 교육사」민음사
「인간 발달 심리」-이영자- 양서원
「사상과 윤리」-조태기- 민음사
「몬테소리 교육」-한순임- 민음사
「피아제론」유아시대
「구성주의 이론」민음사

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