|
교육청별로 속진 대상 학생들을 모아 교육시키는 방법
1) 운영 방법
2) 장단점
6. 방학을 이용한 특별 지도
1) 운영 방법
2) 장단점
Ⅶ. 속진교육(속진제교육법)에 대한 설문조사
1. 속진의 판정 기준은 어떻게 할 것인가?
2. 속진 대상자 선
|
|
|
교육을 제공하기 위해서는 학생 개개인의 눈높이에 맞는 수준별 교육 계획과 다양한 교육방법이 모색되어야 한다.
참고문헌
교육부(1999) - 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
김홍원(1997) - 수준별 교육과정과 영재교육, 새교육
인천광역시
|
|
|
교육대 교육대학원
- 관윤정, Van Hieles 이론과 도형 영역의 지도방안, 교육학 석사학위논문, 아주대학교 교육대학원
- 강시중(1987), 수학교육론, 서울 : 교육출판사
- 조석희(2000), 우리나라 수학 영재교육 현황 및 발전 전망, 제18회 수학교육 심
|
|
|
기능인 자녀교육을 위기에 처하게 했고, 이 위기는 ‘집은 있는데 가정은 없다’라는 말이 나올 정도로 심각해졌다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한부모 가족을 위한 가족생활교육의 방향을 제시해 보았다. 한부모는 부모교육 내용 중 자녀
|
|
|
모습으로 창조되어지기 때문이다.
서론에서도 언급했듯이 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다. 체육 교육의 정책이 뒷받침 된다면 더할나위 없이 좋지만 그렇지 못하더라도 교사는 지금 보다는 훨씬 더 노력해야 할 것이다. 진정한 체육교
|
|
|
교육에서 차지하는 중요한 이유에 대해 북한은 먼저 사회정치활동이 학생들을 실천투쟁을 통하여 단련시키고 혁명가, 공산주의자가 지녀야 할 사상 정신적 풍모를 갖추게 하는 중요한 수단으로 되기 때문이라고 한다. 사회정치활동을 통하
|
|
|
가정부 서비스를 제공하여 부자가정의 가사전반을 돌보게 한다.
4) 한부모가정에 대한 사회적 인식의 전환
① 교과과정을 통한 인식의 개선
한부모가정에 대한 편견을 없애는 대책으로는 우선적으로 학교교육에서의 한부모에 대한 \'비정상\
|
|
|
모 가정 아동의 자존감은 지속될 수 없다. 한부모 가정의 한부모는 이혼이나 사별 후 심리적인 갈등을 겪고 있으며 그 외 생계문제, 주택문제, 교육문제, 자녀교육 등 여러 가지 고충을 겪고 있다. 그러다 보니 그런 스트레스가 자녀에게 영향
|
|
|
교육”, 2000
- 이경미, “STEP 부모교육 프로그램이 영유아 부모의 양육효능감과 양육태도, 부모-자녀 간의 의사소통에 미치는 효과”, 동아대, 2022
- 김상희, “STEP 부모교육 프로그램이 어머니의 양육스트레스와 모-자 상호작용에 미치는 효과
|
|
|
모성적 발달의 박탈을 경험한다면 본인의 경우와 같이 정서적 나약함 혹은 더 나아가 극심한 심리적 상처를 받을 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김연진외, “유아를 위한 부모교육”, 동문사, 1995
|
|
메뉴펼치기
