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2주차 rlc 수동소자와 ttl ic 예비레포트 RLC 수동소자와 TTL IC
DC회로와 DC전압,전류 측정
Ohm의 법칙과 저항의 직렬병렬
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얻을 수 있는 호l로를 구성하려한다. 여기에 필요한 커패시턴스와 인덕턴스를 구하라. 또 입력 주파수가 바뀌었을 때 회로에 미치는 영향을 설명하라.
⇒ 전압이득 G = ,
인피던스
, =5 실험목적
실험준비물
예비과제
설계 및 고찰
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예비보고서와 많이 일치하여 기분 좋게 실험을 진행할 수 있었으나, 인덕터 내부저항을 미처 고려하지 못하여, 이 실험에서는 계산치와 이론치의 오차가 매우 크게 측정되었다. 그러나 실험에서는 인덕터의 저항값을 고려하여 잘 진행할 수
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L을 실현하는 인덕터(inductor)이다. 원래(R, C의 경우와 달라서) 이상적인 특성을 가진 인덕터를 만드는 것은 지극히 어려운 일이다. 뿐만 아니라 이것은 (적어도 현재의 기술수준으로서는) IC화될 수 없으며 전자기기의 경량소형화란 관점에서도
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레포트 작성에 대한 후기
기존에는 제품의 사용에 있어서 제품에 주어진 기능과 제공되는 서비스들을 당연히 받아들이고 제품에 직접 맞추고 적응하고 습관화하는 수동적인 유저(User)였는데, 인간공학이나 감성공학과 같은 수업을 통해 제품
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예비유아교사의 자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․
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R. A. (1995). Nature and young children : A natural connection. Young Children, 50(6), 4-11. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집 및 분석
1) 예비조사
2) 본 조사
3)
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L., Sullivan, B., & Swidler, S. (1992). Pedagogical balancing acts: A teacher educator encounters problems in and attempt to influence prospective teachers’ beliefs. Washington, D.C.: Office of educational research and improvement.
Fessler, R. (1985). A model for teacher professional growth and deve
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수동저항 영역 32
그림 3.1. 모형말뚝의 철근배근과 완성품 33
그림 3.2. 콘크리트 블럭 및 모형말뚝 공시체 강도시험 34
그림 3.3. 수평하중 재하장치 35
그림 3.4. 단계별 하중재하방식 36
그림 3.5. 스프링타입 변위계(LVDT) 40
그림 3.6. 와이어 변
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