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레포트를 마친다. I. 우리의 현실
1. 내가 본 남녀 성차별
2. 성차별 문제의 심각성
II. 여성과 이데올로기
1. 여성과 이데올로기의 관계
2. 과거 여성에 대한 남성적 지배
3. 현재의 이데올로기
III. 페미니즘
1. 페미니즘의 정의
2. 페
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페미니즘의 목적을 위해 활용하며 입체나 설치작업에서도 섬세함과 강렬함, 담백함과 괴기스러움이 혼합된 오감을 자극하는 충격적인 상황을 연출하고 있다
V. 결 론
페미니즘 미술사의 선두주자인 린다 노클린이 '왜 위대한 여성미술가는
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미술> 2003년 2월호
<문화예술> 2004년 4월호
<2000 광주 비엔날레 작가소개 글>
<아트선재센터 서울 작가소개 글>
http:/nainju.com.
http://www.craft21.com 서론
<사이보그> <몬스터>
- 페미니즘
- ‘테크놀로지의 완벽성’에 대한 의
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미술의 탄생지이기도 하기 때문이다.
집안의 대들보, 사회의 기둥, 국가의 동량이라는 말은 다반사로 사용하지만 이들 용어가 함축하고 있는 나무의 상징적 의미가 어떻게 민족 정서로 자리잡게 되었는지 아는 사람은 많지 않다. 어느 한 민
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교양수업을 들을 기회가 있었다는 데에 참으로 다행으로 생각한다.
참고자료
http://my.netian.com/~gfmember/color1.html 같은 주소 /color2.html
http://www.ps50.com/ 內 '색상과 아동심리'
http://user.chollian.net/~caralee/ 內 '미술심리에 관하여'
http://my.dreamwiz.com/eekoow
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미술 ⑧컴퓨터 ⑨한자 ⑩종이접기
⑪수학 ⑫요리 ⑬만들기 ⑭체육 ⑮기타( )
22.‘방과후 아동지도시설’의 교사가 1인당 학생은 몇 명 정도가 바람직하다고 생각하십니까?
①10명 이하 ②10-15명 ③15-20명
④20-25명 ⑤25-30명 ⑥30명 이상
23.‘방
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해석하여 예술적 향기가 어우러진 도시문화를 창조하여야 할 것이다. 이러한 도시공간 형성을 위해서는 관련 학계 및 전문가들의 협업체제가 성공의 관건이라 생각한다. 디자인과 미술, 건축, 조경, 도시계획, 토목, 구조 등 도시공간을 형성
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떠나지 않는 수업을 통하여 자신을 당당하게 표현할 줄 알며 이를 통해 21세기를 주도할 개성 있고 교양 있는 문화예술 인재로 길러내고 싶습니다. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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미술교사를 선택하게 되었습니다.
미술강사, 디자이너로서의 경험을 바탕으로 참신하고 재미난 수업으로 학생들의 창의력을 깨울 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 그렇게 되기 위해서는 스스로 지속적인 연구·개발을 해야 한다고 생각합니
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