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치료사와의 관계적인 힘이다. 여기서 미술이 하는 일은 그 두 사람의 사이에 차원을 달리 하는 수많은 메시지를 전달하는 일이다. 다양한 상황에서 수많은 대화를 나누고 나서야 비로소 한 사람을 제대로 이해할 수 있는 것처럼, 그림도 여러
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미술활동이 산발적이 되지 않으며, 다른 영역과의 연계적인 계획을 세울 때도 어느 정도의 기준이 될 수 있다.
3) 장애아동의 능력에 대한 제한적인 사고 탈피
장애아동에 대한 이해가 깊지 않은 치료사들 중에는 아동의 능력에 대해 과소평가
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, 청소년들의 정서적 문제에 도움을 주는 프로그램, 봉사 프로그램 등을 통하여 청소년들에게 청소년시기에 필요하고 중요한 자원들을 지원해주고 있다. Ⅰ기관소개
Ⅱ업무 소개
1).청소년사업팀
2).스포츠문화팀
3).유아예체능단
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미술반, 음악반, 체육반, 연극영화반, 컴퓨터반, 산업기술반 등
심리치료 및 진로개발 상담
개인별 심리치료
출처 : 조정기 외(2006). 남북의 청소년
<첨부 4> 새터민 청소년을 위한 민간 차원의 대안교육 기관
학교명
소재지,
설립연도
청소
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이해 및
관계유지
5. 기관의 목적, 정책, 규칙, 사업내용을 이해한다.
6. 기관 내에서 실습생으로서의 권한과 한계를 알고 일한다.
7. 기관의 업무를 자발적으로 파악하고 도와주려는 태도를 갖는다.
8. 기관 내 타직원과 협조적인 대인관계를
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