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지역사회 중고등학생을 대상으로 본 기관에서는 함께 더불어 살아가는 지역사회를 주제로 여러 강연을 하고 있었으며, 이는 학생들의 건전한 가치관 형성에도 긍정적 영향을 미칠 것이라 사료된다.
Ⅲ. 결론
이상 본 레포트에서는 평생교육
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학습자들에게 교재를 자료실에서 빌려 보도록 한다.
- 장기적으로 원격교육방식 고려한다. 1. 평생교육기관의 재무관리의 개념
가. 재무관리의 개념
나. 재무관리의 목적
다. 재무관리 중요성
라. 재무관리 구성요소
마.
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학생이 실제로 배운 것은 다른 문제일 수 있는데, 교사 주도 학습에서는 이를 구분하지 않고 교사가 가르쳤기 때문에 학생이 배웠다고 생각하게 된다.
참고문헌
송병순 외(2000). 평생교육의 이론과 실제. 원미사.
오혁진(2009). 평생교육론. 동의
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학습도시 조성사업은 행정적으로 지정하는 것으로 끝날 일이 아니라 일종의 추수 지도가 필요한 사업이다. 평생학습도시 조성 사업은 교육인적자원부가 주관하는 교육사업인 만큼 교육자치단체가 적극적으로 참여하고, 아울러 중앙평생교
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학생의 비전을 확대시킨다.
⑩ 학습을 모두에게 바람직하고 영구적이며, 즐길 수 있는 습관으로 승화시킨다.
(2) 지역사회 학습센터로서의 학교
평생학습사회에서 학교는 다른 사회교육시설과 더불어 지역사회 학습센터로서의 기능을 수행
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평생교육정책 사례들을 중심으로 (이병호, 2009)
성인장애인 평생교육 프로그램 참여현황 및 욕구조사(이미현, 2017)
지역사회학교의 평생교육 실천적 함의
: 지역사회 학교의 평생교육 활동 사례를 중심으로(김향식, 2009)
독학학위제 학습자의
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미 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 김진해, “중년기 여성의 평생학습 참여성과 인식 분석”, 아주대, 2005
- 권대봉, “평생교육의 다섯마당”, 학지사, 2001
- 권두승외, “성
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평생교육프로그램개발과제
① 평생교육 전문인력에 의해 프로그램개발이 이루어져야 함.
② 평생교육 프로그램은 국가 사회적 수요와 조직 및 기관의 필요, 그리고 프로그램에 참여할 학습자의 교육요구에 기초해야 함.
③ 평생교육 프로그
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육이라는 울타리 속에 청소년들을 가두는 하나의 거대한 메커니즘으로 작용하고 있으며, 대학만이 인생의 목표인 것처럼 학생들을 입시경쟁 속으로 몰아넣고 있다.
사회와 학교라는 극복하지 못할 거대한 벽에 갇힌 청소년들에게 평생교육
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평생교육 프로그램의 참여 동기에 있어서는 프로그램에 참여하는 이유에 대하여 새로운 지식을 습득하고자 하는 학습지향성이 가장 높은 것으로 드러났다. 이는 평생교육 프로그램에 참여하는 대상자들이 학습에 대한 욕구로 인하여 평생교
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