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교육, 서울
○ 강미자(1997), EQ와 수학의 학업성취도 및 EQ와 IQ의 상관성 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문
○ 이시자(1997), 유아의 지적 발달에 있어 IQ 와 EQ의 관계, 미래유아교육학회지
○ 이태희(1996), 지능 검사, 서울:청노루
○ 현
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유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점)
2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고(15점), 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안 및 고려해야할 점에 대해 논하시오(15점)
3.
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교육학용어사전』.하우동설.서울대학교 교육연구소.1995
잠재적 교육과정에 관한 연구 변화 분석. 김세중. 인천대학교 교육대학원. 2020 1. 서론
2. 본론
(1) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 설명
(2) 유아 교육에 적용하는 방안
3. 결론
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교육과 계속교육 등의 용어를 많이 사용하고 있으나 이것은 모두 학교 외의 청소년과 성인들을 대상으로 하는 것들이다. 그러나 최근에 특별한 국제 기관이나 특별한 지역에서는 각각 그들의 강조점에 따라 비 학교 교육( Nonformal Education) 또
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학교에서 일하는 모든 사람들과 모임을 갖고 운영과 교육활동에 도움을 받는다.
(3)자료제공
-재생 용품의 활용
재생될 수 있는 자료들을 재활용하는 과정은 유아가 사물을 다른 시각에서 보게 하고, 사물에 대한 관점과 이미지를 갖게 함으
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교육 프로그램 개발\" VOL.- NO.- (2013), 서울신학대학교
3. 결론
우리는 지금까지 행동주의와 성숙주의 이론을 우리의 성장 과정을 통해 살펴보았다. 행동주의 이론은 인간의 발달에 영향을 끼칠 수 있는 환경을 중요시했다. 이 때문에 영유아의
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유아 사회성 발달 증진 프로그램의 효과에 관한 메타분석, 열린유아교육학회
원인섭(2008), 사회성 증진 프로그램의 효과 검증, 충남대학교
정계숙 외 1명(1998), 사회성 증진 프로그램의 유아 사회적 기술 향상 효과에 대한 연구, 부산대학교
차
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유아교육 철학 비교
1) 미국의 유아교육철학은 Piaget, Dewey, 영국의 유아학교이론을 수용
Piaget의 지적발달과 도덕발달에 대한 이론과 Dewey의 아동자신의 자연적인 내적리듬과 성숙에너지에 대한 철학이 함께 반영되고 있다. 영국의 유아학교는
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학교 학위논문
신혜영·정수경 공역(1987), 학습매체로서의 유아놀이, 서울 : 창지사
우효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
이미숙(1998), 사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과, 우석대학교 대학원 미간행 석사
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유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육(Child-centerd Approach), 또는 개방주의 교육(Open Education)이라는 교육철학 개념이라 할 수 있다.
Dopyera는 아동중심교육을 두 가지 유형으로 보아, 낭만주의 사조
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