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-정서발달
-성향계발
36.프로젝트 접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동체 : : : : 2009년도 2학기 국제대 _ 중간고사 예상문제 : : : :
< 영유아프로그램 요점정리 >
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학교에 소속감을 갖도록 여러 활동에도 참여시키고 일반아동과 똑같이 대해 주려는 노력이 필요하다.
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육
유아기에 있어 가정, 특히 부모의 역할은 지대하다 볼 수 있다. 부모의 불안이나 심리적 불만은 아
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유아와 가족을 위한 프로그램과 서비스를 제공하기 위하여 주창활동에 참여하고, 교사의 직업적 위상과 과업조건을 개선하기
- 교육자의 성장과 발달의 중요성을 이해하고, 유아직업의 조직과 활동에
적극 참여한다.
(2) 미국 공립학교 유아
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인간’과 ‘자연의 조화’를 목적으로 다 양한 노작교육, 환경교 육, 인권교육, 미래교육, 평화교육 등이 근간을 이룰 수 있다 는 점이다.
⑤ 지역사회에 뿌리내린 ‘작은 학교’를 지향
:대안학교가 지향하는 교육철학과 이념을 가장 효과적
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교육학에서 나타나는 단계별 교육과정에 대한 교육철학적 탐구. 한국교육학회 학술저널 1. 서론
2. 본론
(1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
(2) 발도르프 프로그램의 교육목표 및 발달단계에 따른 교육과정
(3) 한국 유아교육 현장에
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교육의 전반 업무를 관할하는 부서를 설치 운영해야한다.
영재교육에 대한 재정적 지원도 매우 미약하다. 영재교육을 실시하고 있는 교육청과 일반학교에 지원되는 교육지원비가 천만원에서 오천만원 미만인 경우가 많고 영재교육원의 경우
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유아학교, 유아/걸름마아 프로그램, 이중 언어 프로그램, 특수요구유아 프로그램, 가족보호이다. 전통적으로 고등교육에서 제외된 자들을 위한 전문성을 함양하기 위한 대안적 통로이다. 특히, 저소득 계층 출신자들이 많이 이용한다. 목
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육사를 일정시간 파견할 수 있다. 이 보육사는 지역내 특정 어린이집에 속해 있을 것이다.
- 3~5세 장애유아의 교육 및 보육 확대를 위한 기관연계 방안
접근의 용이성 증진을 위한 셔틀버스 운행비 협조
특수학교유치부, 유아특수학교, 유치원
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교육을 받은 학생들이 초등 학교에서는 교과 중심, 지식 중심의 획일화된 교육을 받게 된다는 비판을 수용하여야 하겠다.
7. 학습 경험의 연계성 고려
초등 학교 교육은 유아 교육의 기초 위에서 발전할 수 있다. 유치원과 초등 학교 모두 인간
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육 수업의 심화단계에서는 학습자가 능동적으로 형성하도록 한다.
(11) 교사의 졸렬한 언어습관을 제거해야 한다.
(12) 학습자들이 묻기 전에 미리 알려줘야 할 것은 확실히 이해하도록 수시로 설명해줘야 한다.
Ⅶ. 학교 성교육의 문제점
* 학
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