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사회복지학회, “전통모델과 증거기반실천모델 : 증거기반실천모델의 실제와 한국에서의 적용가능성”, 공계순/ 서인해
2. Research Methods for Social Work, A, 루빈 E 바비 , 2001
<첨부 1>
- 지적장애 청소년 방과후 교실 프로그램 운영 결과 : 논리
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때 그들의 사고와 행을 조직해주는 체계적인 지침으로 기능한다.
이 방법론은 개인, 집단, 가족 및 지역사회와 일할 때 활용될 수 있다. 그것은 어떤 특정한 체계에 국한되지 않는다. 그것은 클라이언트체계 뿐 아니라 표적체계와 행동체계를
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사회복지사일 수도 있고 사례관리자 일수도 있다. 이 때 클라이언트는 SW와 자원 A, B와도 겹친 모습을 띄고 있다. 이 때 SW는 아직까지 팀웍에 있어서 자원들이 함께 하도록 조직화 되어 있지 않기 때문에 사례관리자 역할로 남아있다. 8.4의 사
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social justice(사회적 정의)
(11) help-seeking attitudes and behavior(도움을 구하는 태도와 행동)
(12) self-assessment of cultural sensitivity(문화적 감도의 자기사정)
2. social pluralism(사회적 다원주의)
(1) socioeconomic class and parity(사회경제적 계급과 parity)
(2) en
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for Macro Intervention....23
■ 거시적 실천 개입의 모니터링 Monitoring Intervention in Macro Practice....25
■다른 클라이언트와 전문체계와의 작업 Working with Different Client and Professional Systems....26
■ 개입에서 사회사업 기초 지식의 사용 Using Social Work Foundat
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사회적 특징 10
1. 도박중독의 사회적 징후 10
2. 도박중독의 심리적 특징 13
Ⅳ. 도박중독 회복을 위한 가족의 대처자세 17
1. 가족의 회복과 재기 17
2. 가족의 대처자세 18
Ⅴ. 병적 도박의 치료방안 22
1. 치료전 개입 22
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M, : Introducion to Social Work Practice, Macmillan, 1975
Compton, P.R. and Gaalaway, B. : Social Work processes, revised edition, The Dorsey Press, 1979
Compton, B.R. : Introduction to Social Welfare and Social Work, The Dorsey Press 1980
Gilbert, N. and others : An Introduction to Social Work P
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Social Capital in the social Democratic Welfare State," Politics and Society. 29(2) : 207-241.
Stolle, Dietlind. 2000. Social Capital-A New Research Agenda? Toward an Attitudinal Approach. paper presented for the ECPR Workshop 12 Voluntary Associations, Social Capital and Interest Mediation : Forgin
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-4> TOP의 지원 사업 가운데 정보격차 해소 관련 사업
<표 Ⅲ-5> 1999년 CTC 프로그램의 지원을 받은 단체
<표 Ⅲ-6> TOP으로부터 지원받은 컨텐츠 관련 사업
<표 Ⅲ-7> 영국의 ICT 접근 센터 현황
<표 Ⅲ-8> 영국의 ICT 학습센터
<표 Ⅲ-9> Networking the Nat
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Practice: A Survey. The World Bank Research Observer, 12(1).
Youniss, McLellan & Yates, 1997, Community service and social responsiblility in youth Chicago : University of Chicago Press. Ⅰ. 문제제기 ----------------------------------- 2
Ⅱ. 연구방법 및 절차 --------------------------- 3
Ⅲ.
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