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유아의 요구나 흥미에 맞게 주제와 연관지어 교육목적을 달성할 수 있도록 계획되어져야 한다.
6) 화재시 안전
- 하던 활동을 그대로 두고 교사의 지시에 따라 조용히 문으로 걸어간다.
- 신발을 갈아 신지 않고 맨발로 간다.
- 밖으로 나갈때
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학습의 이론적 기초 : 사회적 구축주의
2. 교육 과정 운영의 특성
가. 교수/학습 방법
나. 레지오 에밀리아 유아 학교의 물리적 환경
다. 교직원 활동
3. 운영 체제
가. 영/유아 센터와 유치원의 운영
나. 조직체제의
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유아교육과정, 양서원, 2000 Ⅰ. 레지오 에밀리아 접근법의 개념
Ⅱ. 역사적․지리․문화적 배경
Ⅲ. 이론적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
Ⅴ. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
Ⅵ. 레지오 에밀리아 접근
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능력은 대인 관계에서 뿐만 아니라 유아들의 다른 모든 학습과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문에 유아기 때의 언어 교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 언어 이전 시기의 언어발달 과정과 음성언어 발달 단계
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활동 준비 및 지도
- 실외놀이 활동도 실내에서의 활동과 마찬가지로 자연스럽게 유아의 학습이 이루어질 수 있도록 활동 준비
- 실외에서 흔히 볼 수 있는 그림자, 바람, 눈, 비, 식물, 개미 등은 아주 좋은 학습자료. 아크릴 개미집에 개미집
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활동들과 많은 시간 배정으로 유아들이 탐색할 수 있도록 제공되어짐
4. 동기유발
- 사고능력이 변화하는 것이 진보하는 것이라고 본다.
* 유아교육과정의 유형 분류
1. 학습의 주도권 - 와이카트(주도권이 누구에게 있느냐에 따라)
- 계획된 교
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학습
3) 발도르프 유아교육의 감각발달
4) 리듬적으로 구성된 생활 교육
5) 상상력의 발달
6) 예술로서의 교육
4. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용의 예술적 구성
2) 리듬이 살아있는 교육과정
3) 주기 집중수업(Epochen Untreeicht)
4
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관해 논하시오.
2-1. 혼합연령 프로그램의 교육목표
2-2. 혼합연령 프로그램의 특징
1) 혼합연령 집단구성
2) 혼합연령 프로그램의 교육활동
3) 혼합연령 프로그램의 장단점
4) 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유아의 과학적 태도와 탐구 능력이 그 삶에 긍정적인 영향을 미치게 하는 것이다. 그리고 그러한 환경을 조성하기 위해서 교사는 유아의 생각과 경험을 존중하고, 과학 활동이 언제 어디서나 일어날 수 있음을 인식하는 것이 중요하다고 할
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놀이(Play)의 가치
1) 현대사회에서 놀이(Play)의 일반적 가치
2) 현대사회에서 놀이(Play)의 교육적 가치
3. 현대사회에서 놀이(Play)의 중요성
1) 자발성
2) 자유
3) 시간성
4) 규칙의 학습
4. 느낀점 및 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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