|
유아는 창조적, 활동적 생명이며, 유아의 창조활동, 표현활동, 구성행동을 충분히 발휘, 신장하는 제조건을 정비하여 주는 것이 유아교육의 주요한 과제이다.
② 유아도 본래 사회적 존재이며, 유아의 집단에 있어서의 상호협조와 협력적 생
|
|
|
학습의 이론과 실제》서울특별시교육연구원.2012.서울 1. 서론
2. 자기주도적 학습의 정의
3. 자기주도적 학습의 필요성
4. 행동주의 학습이론
5. 인본주의 학습이론
6. 구성주의 학습이론
7. 성인의 자기주도적 학습
8. 참고 자료
|
|
|
유아의 운동발달을 촉진시킬 수 있는 놀잇감이 제공되어야 한다. 유아기는 대근육과 소근육이 급속히 발달하는 시기이므로 운동발달을 촉진시킬 수 있는 활동적 놀잇감이 필요하다. (자전거, 끌차 등)
유아의 사회, 정서발달을 촉진시킬 수
|
|
|
유아교육과정/홍순정.이기숙/2006년개정판/한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 통합교육과정의 개념
2) 통합교육과정의 필요성
3) 통합교육과정의 역사적 배경
4) 통합교육과정의 이론적 배경
5) 통합교육과정의
|
|
|
유아들이 퍼즐 맞추기와 도형 맞추기 활동을 하는 모습
장독립적인 아동은 일반적으로 복잡한 인지과제 내의 퍼즐을 맞추고 색깔과 모양이 같은 도형을 찾아내는 데 어려움이 적었다. 이 아이들은 전체 퍼즐에서 특정한 부분을 쉽게 주의를
|
|
|
유아의 나이별 신체 발달 특성과 발달 단계별 신체 운동 방법과 영양 정보 영유아들의 신체발달을 위한 사례들과 그 운동을 발달시키는 실제를 알아보았다. 이렇게 많은 정보가 있고 신체발달을 위한 것들에 대한 노력이 많다는 것은 그만큼
|
|
|
유아용 창의성 검사
II. Torrance의 창의성 검사
III. 칠교판 창의성 검사
D. 창의성 발달에 관련 요인
I. 민감성의 훈련
II. 직관적 사고의 존중
III. 동화의 기능
IV. 장난감의 역할
V. 놀이의 역할
VI. 지능과 언어의 기능
VII. 창의성 훈
|
|
|
2.2. 창의적 문제 해결 능력 배양
2.3. 지속 가능한 발전 교육
3. 보육 환경의 변화
3.1. 실내외 학습 공간의 확장
3.2. 지역사회와의 연계
4. 보육자의 역할 변화
4.1. 멘토 및 코치로서의 역할
4.2. 부모와의 협력 강화
|
|
|
유아교사가 된다는 것, 다시 말하면 활동의 개념을 바르게 유아에게 적용하려면 유아 교사는 \"생각하는 교사\"가 되어야 한다고 했다. 이처럼 아동의 언어와 조작 뒤에 숨겨져 있는 요소를 볼 수 있고 아동에게 무엇을 뜻하는지를 빠르게 이
|
|
|
학습 특성
Ⅶ. 정신지체아의 교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 정신지체아의 요리학습 사례
Ⅹ. 정신지체아의 학습지도
|
|
메뉴펼치기
