|
과학사, 1997년 개정판
임규혁. 학교학습효과를 위한 교육심리학. 서울：학지사, 1997.
김언주·구광현. 신교육심리학. 서울：문음사, 1998.
김아영 외 역. 교육심리학. 서울：학문사, 1997
http://user.chollian.net/~hansol87/
http://i.kebi.lycos.co.kr/~onlyfaith/doc/
|
|
|
환경 분석
1. SWOT 분석
1) 강 점 (Strength)
2) 약 점 (Weakness)
3) 기 회 (Opportunity)
4) 위 협 (Threat)
2. STP 분석
1) 제품 STP
2) 공식적 STP
3. 4P 분석
1) Product
2) Price
3) Place
4) Promotion
|
|
|
지구와 환경
여행을 다녀와서
문화
이야기 나누기
교 통 기 관
큰차. 작은차
능력, 계층
이야기 나누기
미국에 이민 간 친구
문화
우연한 사건
우 리 나 라
여러 나라의 민속놀이
문화
특별한 날
우리 나라의 홍보자료
문화
이야기 나누기
운
|
|
|
과학 기술』, 문지사
최주락 외, 2001『서양요리』, 형설출판사
신길만 외, 2000『이탈리아 요리』, 신광출판사
◇인터넷 검색◇
네이버『www.naver.com』
엠파스『www.empas.com』 a glass of wine
Italian appetizer platter
Barley and clam soup
Spaghetti with fresh t
|
|
|
(integrated curriculum)
※ 통합보육과정이가지는 의미
통합보육과정의 개념 및 운영에 대해 설명하고…�샘플 2)
통합적 영유아 보육과정
통합보육과정의 개념 및 운영에 대해 설명하고…�샘플 3)
통합보육과정개념과운영
|
|
|
만들기법
16) 역할교환법
17) 색채선택법
18) 갈겨그리기법
19) 그림완성법
20) 이미지묘화법
21) 자아감각발달법
22) 감정차트만들기
23) 생활선 그리기
24) 잡지 콜라주법
25) 그림대화법
26) 집단 만다라 벽화 그리기법
27) 삼자관
|
|
|
유아교육기관에 교재·교구가 부족할 경우 어머니들이 모여 어떤 일을 할 수 있는지를 의논한 후 필요한 자료와 교구 등을 만들어 유아와 상호작용하는 방법을 교사로부터 배우는 것을 예로 들 수 있다. 워크숍에서는 필요한 물건을 만들기만
|
|
|
환경적 요소를 여러 영역으로 나누어 놀이와 학습을 함으로써 전인적 발달을 도모하고 있다.
<참고문헌>
유안진(1990). 韓國 傳統社會의 幼兒敎育. 서울 : 서울대학교 출판부
이숙재(1997). 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 서울 : 창
|
|
|
유아들과 함께 나누어 사용하거나 놀이하는 것에 대한 거부감을 보였으나 조금씩 또래 유아에게 관심을 보이며 함께 놀이하고 나누는 모습을 보인다 만4세 24년 1월,2월 관찰일지 및 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술
|
|
|
과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙
|
|
메뉴펼치기
