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놀이에서 병행놀이, 연합놀이, 협동놀이 순으로 발전한다.
강위영 외 7인(1997), 아동의 이해와 심리행동 치료교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방
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놀이가 되도록 하기 위해서 아동과 아동을 둘러싸고 있는 환경과 교육시설 환경을 고려한 놀이선정과 전개를 계획하고 그에 따른 놀이운영이 이뤄지도록 해야 한다. 뿐만 아니라, 교사는 아동놀이에서 지도자로서 단지 관찰만 하는 비참여자
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놀이에서의 반복적인 사건이나 행동은 경험이 심화되고 확대되어 학습효과를 높일 수도 있다.
놀이시간은 교육시간이 되는데, 이는 놀이를 통해 아동이 효과적으로 다양한 학습을 할 수 있다는 것은 놀이를 유아교육의 매체로 활용할 수 있
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행동 및 발달장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상행동 및 발달장애의 개념
2. 발달장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
Ⅴ. 이상행동 및 발달장애 아동의 교육과 행
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유아가 선택함으로써 실제 수업 활동으로 1.와이카트의 견해
(1)계획된 교육 과정
(2)개방체제 교육과정
(3)아동 중심 교육과정
(4)보호적 교육과정
2.메이어의 견해
1)아동-발달 모형
2)감각-인지 모형
3)언어-인지 모형
4)언어-교수
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유창성을 기른다고 한다.
박수은(1998)은 칠교놀이가 여러 가지 도형 조작 활동을 통해서 도형적 유창성과 유연성을 경험하게 되므로 유아들의 창의성 향상에 긍정적인 효과를 나타낸다고 보았다.
제7차 교육과정 ‘수학 3-가’ 단계 3단원 도
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유아는 짧은 주의력과 흥미를 가지고 혼자 놀이와 병행놀이를
즐기면서 주변을 탐색하고 놀이 집단에 점차적으로 적응을 해 나간다.
3세 게임 활동 시 고려해야 할 점
① 놀이와 구분되지 않고 교육과정의 통합적 운영을 최대한 반영할 수 있
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친구에게 다정하게 인사한다.
-원아의 건강, 심리상태 등을 부모님과 대화를 통해 파악한다.
-자신이 원하는 자유선택활동영역에 이름표를 붙인다.
9:30-9:50
자유놀이
-자신이 원하는 자유놀이활동을 한다.
-대근육 발달을 돕고 영역별로 영아
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유아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 양서원
이영 이미화 (1993) 2세를 위한 놀이 및 활동. 학지사
강문희 문미옥 이혜상(2001) 영유아 자율성 개발 프로그램. 학지사
정옥분 (2005) 영유아 발달의 이해. 학지사 1. 서론
2. 본론
연간 교육
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유아의 상태를 진단하고 유아를 잘 지도하기 위한 교수 계획을 세우는 과정을 ‘평가’라고 한다.
2. 일화 기록
1) 자유 선택 활동 – 역할 영역
관찰대상
박00
관찰한 날짜
2024년 4월 15일 월요일
관찰한 시간
10:00 – 10:10 자유선택
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