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언어적 상호 작용의 범위가 넓으며 협동적인 극놀이가 더 많이 일어나고 협동적인 구성놀이는 혼합 연령 집단에서 더 자주 일어난다.
또한 유아들은 동일 연령보다 나이 많은 또래와 더 쉽게 사회적 상호작용을 한다. 나 이든 유아는 놀이를
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행동과정의 지연 자원의 결핍 상실 실패 등으로 야기
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작성: 문성준 TOSOONY, tosoony(천리안) 제10장 교육 심리학
제1절 교육 심리학의 성격
제2절 인간의 발달과 교육
제3절 인지적 특성과 교육
제4절 정의적
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행동과정의 지연 자원의 결핍 상실 실패 등으로 야기 제1장 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학의 이론적 배경
3. 인간에 대한 심리학적 해석
4. 교육 환경
제2장 인간의 발달과 교육
1. 발달의 의미
2. 발달의 요인
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유아 상호작용과의 관계에서 교수 창의성과 교수 효능감의 매개효과, 한국어린이미디어학회, 제12권 제1호, 145~168p
백경순 저, 영유아의 생활지도와 관련된 연구동향 분석, 한국어린이문학교육학회, 제14권 제3호, 2013, 393~411p Ⅰ.
서론
Ⅱ.
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교육과정. 서울: 양서원.
3. 보건복지부(2014). 영유아보육법 시행규칙.
4. 보건복지부(2015). 2015년 보육사업안내. 보건복지부.
5. 보건복지부(2015). 2015 평가인증 안내(40인 미만 어린이집). 한국보육진흥원.
6. 백지현(1997). 유치원 교실·유희실 공간
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언어장애의 유형
△ 정 의
△ 원 인
△ 유 형
◎ 치료 및 개선방안
△ 발달과정 특성
△ 학습 예후
△ 치료 및 개선 .
△ 언어장애 아동의 언어지도
△ 말더듬 치료
△ 자폐아 치료
△ 치료 사례
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유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥,
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합에 의한 자폐지수(100,15), 백분위점수 - 영역 : 지능, 학습, 언어, 정서 및 행동, 적응행동, 지각 및 운동, 영유아발달, ADHD, 자폐스펙트럼 장애 영역
- 내용 : 각 검사도구의 목적, 대상, 구성, 실시 방법, 결과 보고 및 해석 방법
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유치원과 어린이집 교사들은 유아기 인성교육과 학교폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인성교육을 무엇이라고 보는지에 대한 교사의 인식은 기본생활습관 형성 48.8%, 배려·양보 행동 지도 23.2%, 이해·공감력
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유아는 인형을 야단치면서 부정적 정서를 대리 사물과 사람에 게 전환시킴으로써 정서를 정화한다.
한계점:
인간은 심리적으로 불안정한 때보다 심리적으로 안정되고 유쾌한 감정에 놓여 있을 때 놀이 행동이 더 활발하다는 것을 간과함.
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