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자유선택에 의한 긍정적인 정서를 가지고 자발성과 주도성에 기초한 행동으로 과학적 태도를 형성하도록 지원할 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부(2008). 유치원 지도서. 교육과학기술부.
교육부(1995). 문학적 접근에 의한 유아 과학. 교육부.
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유아원 `에듀케어` 시스템>취학전 어린이에 ‘보육+교육’ 함께
이순형 저, 보육학개론, 학지사(2006)
한유미 외 공저, 스웨덴의 아동보육제도, 학지사(2006)
김경회 저, 보육학개론, 창지사(2006) 1. 스웨덴 보육의 특성
2. 스웨덴 보육제도
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행동의 개선은 이에 부합되어 사회적 행동 및 친사회적 행동발달에 대한 연구가 의미 있다고 생각된다.
넷째, 유아시기의 특성과 우리나라 환경에 적합한 부모교육 프로그램이필요하다. STEP과 APT 프로그램은 다양한 연령층을 포함하고 있어
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교육환경은 유아의 생활 그 자체이며 놀이를 즐기는 공간으로 유아의 전인적인 발달을 기대할 수 있는 흥미영역과 관련이 있다. 흥미영역은 놀이의 특성에 따라 각 영역이 구분되어 있으며 유아의 흥미에 따라 스스로 선택하여 자유롭게 놀
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친구랑 닮은 점과 다른 점을 이해한다.
친구들과 함께 어울려 놀이를 할 수 있다.
친구가 있어 좋은 점을 알고, 친구와 사이좋게 지내는 방법을 안다.
기본생활습관
친구랑 사이 좋게 지내요
안전교육
친구 사이의 규칙과 질서를 지켜요
언어
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유아교육기관에서 놀이를 교육의 한 방법으로 이용할 시 통합적인 발달을 꾀하는 놀이 활동을 포함하도록 해야 한다. 특히 우리나라의 유아교육기관에서 비교적 소극적으로 이루어지고 있는 바깥놀이는 유아의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회
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놀이교구도 없으며 사회적인 현상인 출산율 저하로 아이가 많아야 한 두 명이어서 다른 유아들과 상호작용하면서 같이 놀 수 있는 공간으로 어린이집을 선택하는 것이며 유아교육과정의 질도 매우 중요하지만 무엇보다도 유아의 안전을 우
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놀이에 활용함으로 유아는 블록을 가지고 쌓기놀이를 하는 가운데 신체적인 발달은 물론 인지, 정서, 사회, 언어발달 이외에도 조형능력의 발달 등 자연스럽게 전인적인 발달을 이루어 나갈 수 있으며 통합적인 교육적 가치를 가지고 있다고
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유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십 향상 활동 교육과정 교육과정C형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 리더십
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유아교육지도 방향이 일치되어 일관성 있는 교육을 할 수 있게 된다.부모 참여수업을 통해 가정과 어린이집간의 원만한 관계를 가지고 부모와 교사가 일치단결하여 유아를 바람직하게 지도하는데 효과적이다.
6. 유아 때 몸놀림 평생 간다. (
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