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유아건강관리교육의 효과, 고려대학교 대학원
6. 김영심 외 공저(2010), 영유아 건강교육, 창지사
7. 정수미(2009), 만3~5세 보육교사의 표준보육과정 인식과 운영실태, 경원대학교 교육대학원, p6-9
8. 김선경(2009), 표준보육과정과 개정유치원교육
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유아교육개론, 정민사
김태련 외(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
최미현 외(2008) 영유아 보육의 이해, 창지사
윤희경 외(2007) 발달에 적합한 영유아교육과정, 양서
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유아들이 자신의 생활과 삶을 스스로 관리할 줄 아는 성인으로 성장할 수 있도록 노력할 필요가 있다.
4. 출처 및 참고문헌
활동 1
유아를 위한 환경보전 교육활동자료, 교육인적자원부, 2002
2007년 개정 유치원교육과정 해설서, 교육과학기술
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교육과정의 사상적 배경 탐색」경인교육대학교 교육대학원 논문
임유정 (2004). 몬테소리 교구의 창의성 교육에의 활용가능성 연구. 김해 : 인제대 교육대학원
오진영 (2004). 몬테소리 교구를 활용한 감각훈련이 발달지체유아의 주의집중과
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교육과 경험, 사회문화, 인간특성에서 우수한 자질을 가져야 하고 교육과 경험은 유아교육과 관련된 학문적 지식의 획득을 의미하며 구체적으로 유아발달(유아의 성장과 발달유형, 가족관계, 관찰 등), 교육(교육과정 개발과 수업이론, 교실
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유아는 놀이 환경을 통하여 자연스럽게 충동을 나타내며 다른 유아와의 협동심과 사회성도 길러짐으로 유아에게 그 형태에 맞는 놀이를 충분히 허용함으로써 유아교육 및 발달에 효과가 높아진다. 이러한 이론은 놀이 환경을 통해 이루어지
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유치원에 위치한 지역사회의 공간을 활용할 수 있을 것이다. 예로 각 지역사회의 사회 복지관이나 다른 공공시설을 이용할 수 있다.
넷째, 부모와 부모교육자의 요구를 조사하여 프로그램에 반영하기 위한 과정 평가도 필수적으로 실시되어
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발달이론을 기본 전제로 하는데 인지발달이론도 환경과 상호작용하여 학습한다는 것을 강조한다.
참고문헌
이기숙 (2008). 유아교육과정 (제3판). 파주 : 교문사.
성현란 외(2005). 인지발달. 학지사.
이용일, 〈초등학생의 미적 인지 발달단계에
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업자, 대학(전문대학 및 이와 동등 이상의 각종학교를 포함한다) 졸업자로서 재학 중 소정의 보육과 교직학점을 취득한 자, 교육대학원 또는 교육부 장관이 지정하는 대학원의 교육 과에서 유치원 교육과정을 전공하고 석사학위를 받은 자,
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유치원 교육활동 및 유아 발달상황을 학부모에게 안내하고 있다.
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3)지역사회와 협력을 도모하고, 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용하고 있다.
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11.
방과 후 과정 운영의 적절성
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1)국가 및 시도교육청의 방과 후 과정 운영지침에 따라서
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