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유아교육과정, 한국방송대학교출판부
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
권영례·서영숙(2002), 교과교육론, 교과교육론 별책, 한국방송대학교출판부
박상희,윤복희, 정윤자(2002). 유치원 교사를 위한 특수아교육, 동
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비치한다.
Ⅲ. 결론
유아를 위한 환경은 유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 유아교육 기관의 환경은 크게 인적 환경과 물적 환경으로 구분 될 수 있다. 인적 환경은 부모, 교사, 또래집단, 지역 사회 인사 등과 같이 인적 요
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교육적 목적을 지나치게 강조하게 될 때 흥미롭던 놀이가 일(work)이 되어 버리고, 자발적으로 관심을 지니고 탐구하던 활동이 강박관념으로 느껴지게 된다.
3) 교사의 준비와 개입
유아의 놀이를 위해 교사는 적절한 준비와 개입을 하여야 한
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교육에 대한 사회적 관심이 급증하고 있으며, 장애아동을 위한 교육기회도 증가하고 있다. 그러나 최근 몇 년 동안의 이와 같은 사회적 관심과 교육시설의 급증에도 불구하고 아직도 장애 영·유아를 위한 특수교육 프로그램은 교육의 질적
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교육 경험
(2) 다양한 교육적 경험 제공
(3) 조기영어교육
2) 단점
(1) 사교육화
(2) 유아들의 발달을 고려하지 않은 조기교육
(3) 유아의 스트레스
(4) 전문성 강조하는 교육
3. 단점에 대한 해결방안
1) 부모참여를 통한 특별활동의 내실화
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유치원 교
육과정령J이 공포되었고 이를 통해 유아교육과정을 국가수준에서 구성하여 유아교육
의 틀을 잡는 기초가 되었다. 따라서 1960년대는‘시설기준령’을 기준으로 한 유치원
의 외적 정비와 ‘교육과정령’ 을 통한 내적 정비로 유치
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교육과정의 목적이라면 교사의 계획에 실내 환경뿐만 아니라 실외환경 모두가 포함되어야 하며 실내 환경에서 좁은 공간과 소음이로 제한 받는 유아에게 실외환경은 대안적인 학습 환경으로 사용될 수 있다.
넷째, 복잡한 도시환경에서 지내
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교육적 목적을 지나치게 강조하게 될 때 흥미롭던 놀이가 일(work)이 되어 버리고, 자발적으로 관심을 지니고 탐구하던 활동이 강박관념으로 느껴지게 된다.
3. 교사의 준비와 개입
유아의 놀이를 위해 교사는 적절한 준비와 개입을 하여야 한
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육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012.
2. 조명화, 유치원 교육과정 「건강 생활」 영역의 내용 및 활동 체계, 경상대 교육대학원, 2010.
3. 김영심, 강영욱 외 3명 저, 영유아 건강교육, 창지사, 2010.
4. 임미혜, 이혜원 외 1명 저,
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과정, 연방정 부의 재정 지원을 받고 있는 단기교육과정, 그리고 다양한 형태의 교육과정과 체계를 가 지고 있는 사설 교육기관 등을 들 수 있다.
-북한 : 북한의 유아교육 교원은 탁아소를 담당하는 보육원과 유치원을 담당하는 교양원으로
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