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비 후 차량을 이용하여 귀가하고
걸어가는 영아는 부모님이 오실때까지 기다렸다가 귀가하기
Ⅳ. 마치며
앞에서 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점과 2세 이하를 위한 건강교육과정을 알아보았다. 유아기의 건강교육은 바
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유아의 발달에 적합한 프로그램을 계획하고 시행하는 것을 말한다.
7. 장애유아 통합교육을 위한 이해와 준비
통합교육의 성공적인 실천을 위해서는 여러 가지 요인이 복합적으로 관여되어져야 한다. 그러므로 유치원 학급 내에서의 효율적
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과정 추진 과제. 육아정책연구소.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 한국 시각 장애인연합회(주).
교육과학기술부(2012). 3-5세 연령별 누리과정 운영지원을 위한 교사 연수 자료집.
박혜영(2013). 유아교사의 누리과정에
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유아가 상황극을 하면서 위험 요소를 스스로 인식하고 피하는 모습을 보고, 단순한 지식 전달보다 행동 중심의 교육이 훨씬 더 중요하다는 점을 느꼈다.
가정과 유아교육기관의 연계는 안전교육의 일관성을 위해 반드시 필요하다. 유치원에
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유아특수교육교사의 양성이다.
장애유아에게 알맞은 교육을 하기 위해서는 양질의 유아특수교사를 양성해야 한다. 특수교육과나 교육대학원 특수 교육과에서 양성하는 것이 좋다. 그러나 특수 교육과에서 특수교육 교직과정 외에 유아교육
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유아건강교육」, 양서원
최민수(2006), 아동건강교육, 학지사
김명,김옥수,조미숙,홍양자(2014).통합적 접근을 통한 건강과학의 이해.서울 :이화여자대학교 출판부.
김성재,김창복(2009).예비유아교사의 건강지각 및 건강증진 생활양식에 관한 연
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비교를 중심으로, 건국대학교대학원 석사학위 논문.
교육부(1994), 유치원 교육과정 해설, 서울: 대한교과서주식회사.
______(1996), 유치원 교육활동 지도 자료 1, 서울: 국정교과서주식회사.
김 영옥외(1995), 한국현대유아교육사, 서울: 양서원.
보
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교육과학기술부(2011). 유치원 기본과정 내실화를 위한 경제소비자교육 프로그램. 서울 : 교 육과학기술부
서현아, 고은미, 지은주, 신경민(2005). 유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식 및 실시현 황. 열린유아교육연구, 10(1), 131-151.
장명주
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유아교육에서는(어린이집, 유치원, TV어린이 프로그램, 기타 영유아프로그램 등) 어떻게 반영되고 있으며, 셋째, 미비한 부분이 있다면 어떤 부분이며 넷째, 자신이 생각하는 개선 방안과 느낀점을 서술해 보았다. 교육은 인간이 필요로 하는
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유아교육개론」, 서울: 학지사, 1999.
장인협, 공적부조에 관한 연구, 「사회학회지」 제3호, 한국사회학회, 1981.
장인협, 「아동복지론」, 서울대학교 출판부, 1984.
장인협, 「아동복지」, 서울 : 한국방송통신대학, 1985.
정승룡, 사회복지서비스
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