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이 활발하게 전개되고 있으므로 각 교육기관의 여건에 따라 다양한 방법으로 융통성 있게 교육활동을 할 수 있는 프로젝트 접근법이 매우 효과적이라고 생각한다. 또한 프로젝트접근법은 기관에서의 학습과 유아의 삶이 분리되지 않도록 교
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교육목표, 교육과정, 교수방법 등을 교사 스스로 설정해 나가야 하고, 맥락에 맞추어 유아의 사고를 따라 가면서 적절한 재료와 교수전략을 제공해 주어야 하는 점이다.
(3) 레지오에밀리아 접근법의 적용 시 프로젝트 진행의 매 순간을 교사
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교육목표, 교육과정, 교수방법 등을 교사 스스로 설정해 나가야 하고, 맥락에 맞추어 유아의 사고를 따라 가면서 적절한 재료와 교수전략을 제공해 주어야 하는 점이다.
(3) 레지오 에밀리아 접근법의 적용 시 프로젝트 진행의 매 순간을 교사
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교육목표, 교육과정, 교수방법 등을 교사 스스로 설정해 나가야 하고, 맥락에 맞추어 유아의 사고를 따라 가면서 적절한 재료와 교수전략을 제공해 주어야 하는 점이다.
(3) 레지오에밀리아 접근법의 적용 시 프로젝트 진행의 매 순간을 교사
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접근법의 이해와 현장적용. 창지사.
양옥승 2008.유아교육과정탐구. 학지사.
서영숙(2002). 레지오 에밀리아 접근법. 서울: 학지사.
김희연(2003). 레지오 에밀리아 접근법에 기초한 다상징적 프로젝트에서 유아의표현능력 향상에 관한 연구. 한양
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몰입시킴으로써 사고력이 발달하도록 돕는다. 프로젝트 접근법은 3R\'s (읽기, 쓰기, 셈하기)를 강조하는 학문 중심 교육과정과 사회화와 놀이에 초점을 두는 전통적 유아원이나 유치원 접근 방법 모두 유아의 마음을 몰입시키는 데 실패하고
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작용하고, 레지오는 1,2차적 자원과 유아교육의 목적 및 기본철학이 배어 있는 유아교육기관의 환경자체, 그리고 지역사회 환경으로 보았다.
★ 이상을 종합해 보면 프로젝트 접근법은 프로젝트를 통한 학습활동에 관한 독특한 교육방법을 제
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교육현장에서 이러한 총체적 언어접근법을 활용하여 영유아들의 실질적 언어발달을 위한 노력을 해야겠다는 다짐을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동을 위한 총체적 언어교육 이성은 저 | 이화여자대학교출판부 | 2013.03.10
영유아 언어교육 이론
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유아교육에서도 교사가 지식을 일방적으로 가르치는 방법이 아니라 유아 스스로 지식을 구성하는 학습자 주도의 수업방식과 협력학습이 강조되고 있으며 이를 위한 하나의 대안으로써 프로젝트 접근법이 강조되며 프로젝트 접근법에 대한
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접근법은 사회적 상호작용을 통한 인지적 재구성에 초점을 두고 있다는 점이 두 접근법의 특징적 차이점이다.
프로젝트 접근법에서 유아들의 정신(mind)에 활기를 불어넣는 것을 교육적 이념으로 설정하였다. 여기서 정신이란 넓은 의미의 감
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