유아 음성언어 및 문자언어 지도방법 전략을 총체적 언어접근법으로 접근해 보시오.

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목차

유아 음성언어 및 문자언어 지도방법 전략을 총체적 언어접근법으로 접근해 보시오.



Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 총체적 언어 접근법의 특징과 동향
　　가. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 언어 영역의 기본적인 의사소통수단을 긴밀하게 연결
　　나. 아동과 교사가 활동의 종류를 함께 선정
　　다. 개별화된 활동과 협력의 조화
　　라. 과정을 중시 여긴다.
　　마. 아동의 즐거움을 우선시 한다.

　2. 총체적 언어접근법에 의거한 유아 음성언어 및 지도방법 전략
　　가. 음성언어는 유아의 경험에 기초해야 한다.
　　나. 범위의 점진적 확대 및 구체화
　　다. 음성언어의 표현과 이해 전략
　　라. 음성언어 학습기회를 지속적으로 계획해야 한다.
　　마. 아동의 아동의 언어발달과 언어사용이라는 이중의 계획에 초첨을 맞춘다.
　　바. 아동에 대한 질문 요령
　　사. 기능적 언어 특성 경험을 중시해야 한다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

은 언제나 “의미가 제대로 표현되고 있는가?”, “의미가 잘 이해되고 있는가?”이다. 학습자도 읽기나 쓰기를 하면서 스스로 그와 같은 질문을 하도록 한다.
사. 기능적 언어 특성 경험을 중시해야 한다.
가르치기 위한 교재는 의미 있고 적절한 전체 텍스트라야만 한다. 학교에 와서 처음으로 언어를 경험할 때부터 아이들은 기능적인 언어의 특성들을 경험해야만 한다. 읽기나 쓰기를 가르칠 목적으로 교재를 쉽고 단순화시킬 필요는 없다.
Ⅲ. 결론
본 레포트를 작성하면서 나는 총체적 언어교육은 학습자 중심의 언어교육으로 수업에 실제성 있는 자료를 사용하여 가능한 교실 바깥세상에서 통용될 수 있는 의사소통 기능을 학습하도록 하는 내용적인 원칙과, 학습의 초기부터 양질의 책을 읽고 의미 있는 글쓰기를 하며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 따로 독립된 별개의 기능으로서가 아니라 통합된 전체로서 언어를 보는 기능적인 원칙이 있다는 것을 알 수 있었고, 교육현장에서 이러한 총체적 언어접근법을 활용하여 영유아들의 실질적 언어발달을 위한 노력을 해야겠다는 다짐을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동을 위한 총체적 언어교육 이성은 저 | 이화여자대학교출판부 | 2013.03.10
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20
언어교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2006.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2005.07.30
구성주의 이론 관점 그리고 실제 Catherine Twomey Fosnot 저 | 조부경 역 | 양서원 | 2001.03.25

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