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기
4. 아동인권의 현실과 아동학대 현황
1) 아동인권의 현실
2) 아동학대 현황
5. 아동학대 관련 법규의 문제점과 개선점
1) 가정 폭력 범죄의 처벌 등에 관한 특례법
2) 아동복지법상의 문제
6. 아동복지와 교육적 차원의 예방대책
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연령·신분 등에 따라 차별 없이 채용하고, 동일노동 동일임금 원칙을 준수하며, 기업 규모 간 복지·임금 격차를 줄여야 한다. 모든 청년이 대기업, 공기업 등 인기 있는 일자리를 얻을 수는 없다. 그러므로 일자리 질(임금, 복지 혜택 등)의 격
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사회·정서적 특성
1. 정신지체아의 사회성
2. 정신지체아의 정서적 특성
3. 동기적 특성과 사회 ․ 행동적 특성
4. 일상생활에서 나타나는 사회적 및 정서적 특성
5. 정신지체아의 사회성 지도
7. 다운증후군 아동의 정서발달
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영유아의 긍정적인 상호작용
(2) 물리적 환경
4) 보육프로그램
5) 보육과정
6) 보육정책
(1) 민간주도의 보육시설
(2) 다양한 보육시설의 부족
7) 부모참여 및 지역사회와의 협력
2. 보육의 전망
1) 보육대상
2)
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교육과정에서 교육지침에 대한 이해를 바탕으로 보육과정을 계획, 운영해야 물론이거니와 효율적인 건강교육을 위해 영유아교사에 대한 올바른 교육도 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누
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기관의 부모교육 프로그램 모형 개발. 부산대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2009
부산대학교부설어린이집 http://www.ecochild.or.kr/ Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경
Ⅱ. 생태교육의 개념
1. 생태교육의 정의
2. 생태교육의 교육적 의미
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이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학
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영유아복지론, 양서원, 2000.
10. 조성연 외 9인, 영유아보육론, 학지사, 2005. Ⅰ. 서 론 - 영아보육시설에 대한 이론적 고찰
1. 영아보육의 정의
2. 영아기의 특성
Ⅱ. 본 론
1. 영아보육시설의 필요성
1) 영아보육시설의 일반
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7) 가족참여의 문제점
8) 특수교사 자질의 문제점
5. 우리나라의 유아특수교육의 개선방안
1) 기관연계를 통한 개선
2) 수혜범위 확대
3) 서비스체제 개선
4) 장애영유아보육에 대한 법의 제정
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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기본 전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기제
3) 교육관
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동
3) 몬테소리 교육 준비
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 한국 현장에서의 적용
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