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수학적 사고력과 창의력을 키워줄 수 있다. 즉, 테셀레이션은 수학과 예술 사이의 창조적인 상호작용을 경험하는 기회를 제공한다(NCTM, 1989). 테셀레이션(tessellation)은 1960년대부터 미국에서 교육과정의 일부분이 되어 아직도 다양한 수준에서
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관련된 명제의 증명법인 수학적 귀납범을 수학에 도입하였다. 무한집합이란 그 진부분집합과 대등한 집합이라는 실무한의 특성을 명확히하고 실무한에 대한 이론을 처음으로 체계적으로 전개한 사람이 집합론을 창시한 칸토르이다. 실무한
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수학교육과정의 변화와 STANDARDS
2. 규준설정의 필요성
3. 새로운 목표의 필요성
4. 교육과정 및 평가 규준 개요
5. NCTM (National Council Teacher of Mathematics, 수학교사평의회)의 이사회
Ⅱ. 수학교육의 실패와 대안
Ⅲ. 수학의 규준
1. 수학의 필
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수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 규칙성 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오. (10점)
5. (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오. (2) 본인의
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수학교육이란
1) 정의
2) 중요성
2. 유아를 위한 수학교육의 목적 및 목표
1) 유아 수학교육의 목적
2) 미국 NCTM(1988)의 수학교육의 목적
3) 유아 수학교육의 목표
3. 누리과정에서 수학적 탐구하기
1) 수학적 탐구하기
2) 수학적 탐구하기
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NCTM Pre K-2 자료조직은 수학 교육에 초점을 맞춘 교육 과정으로, 이는 아동들이 수학적 개념과 기술을 초기 단계에서부터 체계적으로 익힐 수 있도록 구성되어 있습니다. 이 과정을 통해 아동들은 수와 연산의 기초를 이해하고, 공간 감각과 측
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수학 학습 방법에 대해 찬성 또는 반대 중 하나의 입장을 택하여 자신의 견해를 독창적으로 논하시오.
2. 실수 구간 S가 있다고 할 때 그 구간에 속한 실수에 관해 다음 물음에 답하시오.
1) 상계, 하계, 최소 상계, 최대 하계의 정의를 기술하
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수학 연산을 쉽게 접근할 수 있게 하고 연산 시간을 줄여주어 유사한 문제를 반복적으로 학습할 수 있도록 도울 수 있다는 장점이 있다. 반면, CAS에 지나치게 의존하면 수학적 개념을 놓치고 수학의 본질적 논리 체계를 제대로 학습할 수 없다
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수학 학습에 미치는 영향에 대해 논하고 ② 이러한 상황에서 바람직한 수학 학습, 수학 교육의 방향은 어떻게 나아가야 바람직할지 자신의 견해를 독창적으로 논하시오.
2. 실수구간 S가 있다고 할 때, 그 구간에 속한 실수에 관하여 물음에
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교육과정의 수학과교육
1. 목표
1) 종합 목표
2) 행동 영역 목표
2. 내용 체계
1) 계산기와 컴퓨터
2) 경제 생활
3) 생활 통계
4) 생활 문제 해결
3. 지도계획
1) 다양한 교수?학습 방법
2) 문제 해결력 신장
3) 교육 기자재의 활용
4. 평가 계
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