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아동의 발달을 진단하고 정보를 제공함으로써 교육현장의 의사결정을 돕는 과정으로 정의할 수 있다. 이러한 의미에서 평가는 단순히 테스트를 수행하거나 데이터를 수집하는 것을 의미하지 않는다. 유아교육에서 평가는 교육과정의 목표와
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교육적인 조종으로부터 자유가 실현된다는 것이며 교사의 책무성과 더불어 교사와 부모들의 자주적인 관리, 즉 공동체로서의 책임을 가지게 되는 것이다. 유치원에 입학하기를 희망하는 사람은 유치원에서 배부한 유아에 관한 자세한 질문
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측면
3) 예방적 측면
4) 치료적 측면
2. 아동에게 적합한 건강교육방법
1) 주제에 따른 통합적 접근법
2) 역할놀이를 통한 건강교육
3) 상황에 근거한 건강교육
4) 현장학습을 통한 건강교육
5) 부모를 통
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다.
최근 미국에서는 아동보육의 질을 전반적으로 향상시키기 위한 노력의 일환으로 국가적 차원에서의 Quality 2000 Initiatives 정책이 채택되었다. 이 정책에는 보육프로그램의 질 뿐 만아니라 가족의 적극적인 참여, 교사의 교육과 자격증, 교
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교사가 공동으로 활동하는 프로그램을 만들어 협력의 기회를 확대할 수 있다. 가족 참여형 프로그램이나 자원봉사 기회를 제공하면 부모도 교육 과정에 더 깊이 관여할 수 있다. 이런 활동은 부모와 교사 간의 신뢰를 구축하고, 영유아에게
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다.
그리고 이 법이 조금 수정되어서 1983년에 “전장애 아동 교육법 및 전장애 아동 교육 수정법(PL98-199, PL99-457)"이 만들어진다. 이 법은 조기교육과 후기중등교육을 지원함과 동시에 교사양성 프로그램의 확대와 유아교육 프로그램과 부모 지
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다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관 평가에 대해 논해 보았다. 보육시설의 평가인증제도의 실시 목적은 보육시설에서 제공되고 있는 아동에 대한 보호 및 교육의 질적 수준을 개선 또는 향상시키기 위한 것이다. 이러한 평가
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아동의 바람직한 성격형성을 위한 부모의 역할에 대해 논하시오
영유아교슈 방법론
영유아의 일과운영은 그날의 수업진행에 직접적인 참고 자료가 되므로 매우 세밀하고 구체적으로 계획되어야 한다. 일일 활동계획안의 기본원리와 실
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아동의 특징, 바람직한 양육 태도 등이 될 수 있다.
일곱째, 교사들만으로 문제를 해결하기보다는 교육기관 내에서 지역사회의 기관과의 협력을 통하여 도움이 필요한 아동과 부모를 전문가와 연결시켜주는 사회적지지 체계망을 구축하여야
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교육 요구조사. 열린유아교육연구.
엄옥주(2004) 유아교육기관의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 교육기관에서의 질병관리의 필요성
2. 영유아기 교육기
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