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다.
5) 유아기의 사회성 발달
아동은 가족과의 관계에서, 또는 또래 집단에서, 그리고 그 자신의 자아의식을 통해서 사회적 능력을 습득해 간다.
* 자아의식
유아가 독립심과 성취에 대한 자부심을 얻으려면 부모나 교사 , 성인으로부터 많은
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교육에서 인본주의 교육관에 기반한 사회과학 교육의 필요성과 교육 방안.\" 인간연구 .37 (2018): 135-158. 1. 피아제의 인지발달
(1) 피아제의 인지발달이론 내용
(2) 피아제의 인지발달이론의 적용
2. 에릭슨의 심리사회적 이론
(1) 에릭
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다. 한국어 교육 자원은 부모와 자녀의 학습 경험을 더욱 풍부하고 유익하게 만들어줄 수 있다.
Ⅲ. 결 론
다문화 가정의 유아를 위한 한국어 교육은 유아, 부모, 교사, 그리고 지역사회 주민들을 대상으로 하는 종합적인 교육으로, 이러한 접
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교사회복지론 중간과제물을 통해 코로나19와 학교사회복지에 대해 논의해보았다. 학교에서 교사들은 학생들의 정신적·사회적 성장과 발달 위해 그들을 전인적으로 교육시키고 있다. 그러나 학생들이 학교폭력, 가정폭력, 부모의 이혼, 빈곤
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교육의 필요성과 목적
3) 장애아 통합교육의 현실과 문제점
3. 유아교육기관에서 장애아 통합 방안
1) 유아교육기관에서 장애아 통합 교육의 효과
2) 유아교육기관에서 장애아 통합 교육 방안
(1) 사회적 지원
(2) 관련 기관의
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부모가정 아동의 자아존중감 및 사회적응력 향상을 위한 또래집단 프로그램 개발」, 최선화, 2000
「한부모가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 해결중심집단 상담 프로그램 개발」, 정재윤, 2005 Ⅰ. 서론
1. 프로그램의 필요성
Ⅱ. 이론
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부모의 교사 역할과 자원의 제공 등이며, 그 유형은 극히 소극적인 최소한의 부모참여 형태로부터 완전히 프로그램을 통제하는 형태에 이르기까지 다양하다.
부모교육활동을 통해 자녀들이 다니고 있는 유아교육기관의 교육과정과 전반적
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아들의 배경 변인을 고려하지는 않는다. 그러다 보니 다문화 가정 유아들의 특수성에 부합하는 다문화 부모교육이나 지원이 제대로 되지 않고 무분별하거나 일방적이어서 다문화 교육정책에 대한 불만도 제기되었다. 이를테면 일반 한국인
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부모를 도와준다. 교육학대사전에서는 부모 교육은 일반적으로 자녀양육이나 교육, 가정생활 개선에 관한 지식을 제공하고 일반 교양을 고취시킨다. 부모들에게 성인으로서 또는 효율적인 교사로서의 부모역할을 증진시키고, 유아발달과 교
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필요성
6. 보육과정의 내용
7. 어린이집 보육교사의 역할
1) 대리 양육자로서의 역할
2) 환경제공자로서의 역할
3) 상호작용자로서의 역할
4) 일상생활의 모델로서의 역할
5) 관찰자 및 평가자로서의 역할
6) 부모 및 지역사회와의
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