아동발달이론 정리 및 아동복지실천현장 적용가능성

소개글

아동발달이론 정리 및 아동복지실천현장 적용가능성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제의 인지발달
(1) 피아제의 인지발달이론 내용
(2) 피아제의 인지발달이론의 적용

2. 에릭슨의 심리사회적 이론
(1) 에릭슨의 심리사회적 이론 내용
(2) 에릭슨의 심리사회적 이론의 적용

3. 매슬로우의 인본주의 이론
(1) 매슬로우의 인본주의 이론 내용
(2) 매슬로우의 인본주의 이론의 적용

4. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론
(1) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 내용
(2) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론의 적용

본문내용

관계를 의미한다. 예를 들어, 아동에게 있어 미시체계인 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 이웃 간의 관계 등이 해당한다. 중간체계 수준의 상호작용은 개인적이며 직접적으로 이루어지며 부모와의 관계가 원만하지 않을 경우 친구관계도 원만하지 않을 수 있는 등 중간체계가 아동의 발달에 영향을 준다. 외체계는 아동과 직접적인 상호작용이 이루어지지 않으나 미시체계에 영향을 주는 사회적 환경을 의미한다. 부모의 직장, 형제가 다니는 학교, 부모의 친구, 정부기관, 사회복지기관, 교통, 대중매체, 문화시설 등이 포함되며 아동이 직접 외체계에 참여하지는 않지만 아동의 행동에 영향을 미친다. 물리적 환경 뿐만 아니라 휴가제도, 대학입시제도 등의 제도들 또한 외체계에 해당한다.
거시체계는 미시체계, 중간체계, 외체계를 포함하는 것과 더불어 문화 환경까지 포함한다. 법, 문화, 신념, 관습 등이 이에 해당하며 형태를 가진 것도 있고 비형식적인 것들도 포함된다. 이러한 외체계 또한 아동의 발달에 영향을 미치게 되며 예를 들어, 사회문화적 배경에 따라 부모의 양육태도와 가치관이 달라지는 것이 이에 해당한다. 거시체계 또한 아동이 직접 개입하지는 않으나 아동의 발달에 영향력을 발휘하는 환경요소이다. 마지막으로 시간체계는 동생이 태어나거나 이사를 가거나 가족구성원이 바뀌는 등의 사건들이 해당하며 아동발달에 영향을 미치는 시간적 차원을 의미한다.
(2) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론의 적용
브론펜브레너는 아동은 내부적인 요소로만 발달하지 않고 주변의 영향을 받아 발달한다고 여긴다. 특히 아동에게 직접적인 영향을 미치는 가족, 학교 등 미시체계가 주는 영향이 크며 발달에 많은 영향을 준다. 이러한 브론펜브레너의 생채학적 체계이론을 적용하여 발달에 어려움을 겪는 아동에게 체계적인 개입을 할 수 있을 것이다. 예를 들어, 특수교육대상영유아의 경우 미시체계 변인으로서 가정에서의 교육환경과 주거지 환경 등을 변화하여 아동의 발달에 영향을 미칠 수 있다. 장애자녀에게 현재 가정에서 실시하고 있는 활동을 분석하고 보다 다양한 활동을 지원할 수 있으며 주거지를 변화하거나 아동과 함께하는 시간을 늘리는 등의 방법을 사용할 수 있다.
중간체계 변인으로서는 부모와 교사와의 소통을 더 활발히 진행하는 방법이 있다. 부모와 교사가 소통하는 방법, 소통하는 빈도수 등을 조절할 수 있겠고 담임교사 이외에도 부모가 전문가와 치료방법을 의논하는 방법이 있을 수 있다. 외체계 변인으로서는 사회복지기관에서 아동에게 지원할 수 있는 방법을 연결할 수 있겠고 거시체계 변인으로서는 장애아동 법체계에 대한 개선이나 제도를 통해 장애아동 가정을 지원할 수 있겠다.
5. 참고문헌
김진성, 이병인. \"생태학적 변인에 따른 특수교육대상영유아의 가족지원교육활동 경험 실태 분석: 미시 체계 변인과 중간 체계 변인을 중심으로.\" 특수교육학연구 54.2 (2019): 29-61.
강은영. \"중등교육에서 인본주의 교육관에 기반한 사회과학 교육의 필요성과 교육 방안.\" 인간연구 .37 (2018): 135-158.

키워드

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