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동원
4. 보육시설과 가족 및 지역사회 연계활동 내용의 예
1) 보건소와의 연계
2) 아동상담소와의 연계
3) 주민자치센터와의 연계
4) 보육정보센터와의 연계
5) 사회복지관과의 연계
6) 구청, 동사무소와의 연계
7) 경찰서와의 연계
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교사
- 방임 및 학대 부모를 위한 교육적 접근에서의 교육기관은 유아교육 및 보호 기관과 초등학교가 된다. 왜냐하면 교사는 유아동의 건전한 성장과 발달에 일련의 책임을 진다. 그리고 이러한 건전한 성장과 발달은 당연히 각종의 학대로
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유아교육기관 운영의 재정적 지원
- 지방자치단체: 공립은 물론 사립에 재정적인 지원
1999년 당시 아동보호기관에 지원하는 총금액의 3분의 2를 차지
- 부모들의 분담 액수나 비율은 그들의 소득과 지방자치단체에 따라 다름.
1999년 당시 부모
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유아교육에서의 평가
- 교육과정 전체의 효율성, 적절성, 타당성 등 다양한 측면에 관심을 두고 이루어져야 하며, 그 평가의 결과는 유아 뿐 아니라 교사 자신 그리고 학부모에게도 여러 가지 도움을 제공할 수 있어야 함
2) 유아를 위한 평가
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다. 비록 많은 학자들이 형식적 조작기에 대한 비판을 제시했지만 피아제의 인지 발달 단계의 정점이라는 측면에서 청소년 인지 발달에 미친 영향은 매우 크다고 할 수 있다.
피아제의 교육적 의미
피아제 이론 (1952)은 그의 이론을 교육과 명
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교육아카데미 2008 1. 관찰 아동 소개
2. 관찰 아동 선정 이유
3. 아동의 문제행동 관찰 사례
4. 반항적·공격적인 행동 및 주의산만 문제행동의 원인
5. 아동의 문제행동에 대한 교사로서 대처방법
6. 아동의 문제행동에 대한 부모
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교육을 받으면 신뢰로운 결과를 얻을 수 있다고 생각된다.
부모가 꼭 지명하지 않아도 자신의 자녀가 영재라고 생각 될 때에 혹은 기관이나 교사에 의해 영재성이 발견된 유아가 확실히 영재라는 판별을 받기 위해서는 부모로부터 수집된 자
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아동들이 보다 풍부한 성장 환경 속에서 자신만의 잠재력을 실현해 나갈 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 발달지체의 개념
3. 발달지체 영유아 교수방법
3.1. 놀이 중심 교수법
3.2. 개별화된 교육 계획
3.3. 가족과의 협력
4. 발
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다. 앞으로 유치원 교사로서 조손가족뿐만 아니라 한부모 가족, 다문화 가족 등에 대한 복지 제도에 대해 숙지하여 다양한 가족들에게 알리는 역할을 하고 싶다.
또한, 유치원에서 가정통신문을 나눠줄 때 영유아들에게 ‘엄마에게 가져다주
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교사가 가르칠 것이 아니라 아동 자신이 발견해야 함.
-자기 능력으로 자기 생활을 유지, 개척하는 인간이 되는 것이 필요함
④청년기(16~20세)
-도덕교육과 종교교육의 시기로서 다른 사람들과 공동생활에 필요한 교육 실시
-지식을 수련하는
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