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교육적 노력이 요청된다.
(7) 유치원 교육에 대한 정부의 지원이 확대되어야 한다.
우리 나라 유아들이 유치원에 다니는 ‘취원률(就園率)’은 만 5세가 45%, 만 3세는 8%에 불과하다. 더구나 유치원의 사립의존도가 70%를 넘어 젊은 부모들에게
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다는 것을 알고 있다. 확고한 목적을 지니지 못한 채 맹목적인 입시 위주의 교육을 하고 있는 학교가 무수히 존재 하고 있는 실정이다. 이는 사회 문제에서 비롯된 것임을 쉽게 짐작할 수 있다. 이를 개선하기 위해서는 사회적 측면에서 볼 때
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교사의 역할
직접적인 서비스 제공자
협력자
유아교사
- 전반적인 힉습환경과 활동을 개발한 다.
- 장애유아와 정상유아 간의 사회적 상 호교환 능력을 증진시켜 주기 위하여 학습환경과 활동 등을 개발한다.
- 교육 프로그램들의 모든 측면
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교사의 역할
직접적인 서비스 제공자
협력자
유아교사
- 전반적인 힉습환경과 활동을 개발한 다.
- 장애유아와 정상유아 간의 사회적 상 호교환 능력을 증진시켜 주기 위하여 학습환경과 활동 등을 개발한다.
- 교육 프로그램들의 모든 측면
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아동의 사회성발달에 적합하게 구성되어 있다.
54.
교육내용이 아동의 언어능력을 향상시킬수 있도록 구성되어 있다.
55.
교육내용이 아동의 인지능력을 향상 시킬 수 있도록 구성되어 있다.
영유아 보육사업의 개선방안에 관한 연구
(학부모
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빈민 아동보육에 관한 연구의 목적.
(4) 어머니의 취업이 자녀양육에 미치는 영향.
(5) 도시,저소득 취업여성의 자녀양육현황....
(6) 민간시설 탁아소는...
(7) 도시 저소득층 취업모와 자녀를 위한 아동보육 프로그램 제안.........
*결론*
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부모교육에서 강조 하는 점이 아니라는 사실을 기억해야 할 것이다.
참고문헌
장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008 1. 장애아동 통합교육에 찬성한다
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다. 즉, 교사의 의지에 의해서 훈육이 이루어지는 것이 아니라 집단의 의지에 의해서 이루어졌을 때에 어린이들의 행동이 자연스럽게 수정될 수 있다고 말한다.
유아 교육은 가정 공동체 안에서 부모 교육으로부터 출발하여야 한다.
⇒마카
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교육 연수나 유아교사 양성과정에서 특수교육 교직과정 중 기본적인 과정을 이수하도록 권장해야 할 것이다. 또 일반유아와 특수유아가 서로를 수용하고 협력할 수 있도록 지도하고, 일반 유아의 부모를 대상으로 특수유아를 수용하고 이해
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장애진단 단계 및 교육의뢰 단계에서 장애영유아의 특수교육 수혜를 위한 적격성 판정을 교육청의 특수교육운영위에 요청해 주고 실질적인 심사를 위탁받을 수 있다. 마찬가지로 장애영유아의 부모가 장애인 등록을 원할 때에는 지역위원회
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