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의사소통 방법 6. 의사소통을 위한 메시지 전달 방법 7. 유아교육기관의 의사소통 Ⅲ. 결론 참고문헌 1. 교사와 부모, 교육교사와 직원과의 의사소통 2. 아동과 교사와의 바람직한 의사소통 3. 의사소통이란 4. 효과적인 의사소통의 실제
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다. 재교육과 연수의 기회를 많이 주어 꾸준한 교육을 받을 수 있도록 해야한다. 또한 지금 행정위계상으로 교사들이 최하위에 위치하고 있지만 다른 관료조직에서처럼 이들이 하급관리 일 수는 없는 것이다.
유아교사의 수준은 교육의 질과
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다.
⑤ Montessori 교사는 관찰 능력과 관찰 결과를 분석하여 실제적으로 교육 방법에 적용할 수 있는 능력이 있어야 한다.
3. Montessori 교사의 역할
교육은 유아의 자기 발전과 이격의 자기 형성을 조성하는 작용이므로 교사나 부모가 유아를 가르
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학생이 성취했음을 지적하고 인정해 주는 것이 효과적r 1. 창의성
1) 창의성과 학업성취
3) 창의성 교육의 환경
4) 창의성 개발
5) 창의성 연구의 주요 과제
2. 자아개념
1) 자아개념의 발달
2) 유아기와 자아개념
3) 교사의 교육지침
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아동의 구어에 의한 의사전달 기능을 향상시키기 위해서는 구조화된 장면을 준비하여 제공하는 일이 필요하다. 이것은 구체적으로 설정된 목표달성을 위해서 사회적 상호작용 활동을 계획하는 것을 말한다. 1. 조기교육의 방향
2. 조기
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다. 이런 점에서 컴퓨터는 어린이들이 실제적인 목적을 성취하기 위해 매일 사용할 수 있는 문제 해결 도구로 인식할 수 있도록 교육과정에 통합되어야 한다.
유아를 위한 ICT의 활용은 유아의 연령과 발달 특성을 고려하여 진행되어야 한다.
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다.
4) 표준화된 평가도구 및 전문가의 양성 : 현재 우리나라에서 주로 사용되는 평가도구는 극히 제한되어 있어, 다양한 장애를 가진 아동들을 적절히 평가하는 것이 매우 어려운 실정
2. 교육과정 : 현재 우리나라에서의 유아특수 교육과정은
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교육과정이라고 하는 교육적 매개를 통하여 아동의 가치관이나 도덕적 습관형성에 심대한 영향을 미치고 있다고 볼 수 있다.
아동이 학교에서 영향 받을 수 있는 물리적 환경 이외에 비공식적이고 사회심리학적인 많은 환경 중에서도, 교사
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다. 가정학교, 이른바 홈스쿨링(Homeschooling)이라는 이 흐름은 부모들이 스스로 교사가 되어 집에서 아이들을 가르치는 것을 말한다.
사실 산업사회 이전에는 대개의 아이들이 이렇게 교육을 받았다. 하지만 학교제도가 일반화되면서 교육과
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다는 점에서 인간관의 변화를 가져오는데 공헌
느낀 점 : 상담은 우리의 사회에서나 학교에서 즐겨 사용되는 방법이다. 따라서 이번 상담의 조사를 통해 미래의 교사가 될 때 좋은 지식 배경이 될 것이라 생각했다. 학생들이 상담을 요청해
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