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다는 점을 강조한다. 그래서 Bronfenbernner은 인간을 둘러싸고 있는 생태환경을 네 개의 층으로 구분하고 있다. 가장가까운 미시체계, 중간체계, 아동발달에 직접적인 영향을 끼치지는 않지만, 생태환경을 의미하는 외체계, 마지막으로 중간체계
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다는 점을 강조한다. 그래서 Bronfenbernner은 인간을 둘러싸고 있는 생태환경을 네 개의 층으로 구분하고 있다. 가장가까운 미시체계, 중간체계, 아동발달에 직접적인 영향을 끼치지는 않지만, 생태환경을 의미하는 외체계, 마지막으로 중간체계
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교육은 어떻게 실시할 것인가
⑤ 놀이치료의 기간은 어느 정도로 예상되는가
⑥ 놀이치료가 실시될 경우 아동의 증상변화는 일반적으로 어떤 패턴으로 진행되는가?
(2) 부모교육 및 상담
부모교육과 상담은 아동이 놀이치료를 하는 시간에 다
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교육 프로그램, 이금진 역, 이대청각임상센터언어치료실, 2006
최성규(2004) 장애유아동의 수용 어휘력 검사도구 개발을 위한 표준화 연구, 대구대학교 초등특수교육과
김미숙(2003) 수준별 어휘지도 방안연구
강명희(2007) 의미 범주화를 통한 어
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교육진로를 결정하는 것은 양친의 의무이다. 학교에서의 재능감별과 교육판정이 자녀의 교육과정에 대한 양친의 결정권을 차단하는 것이 되어서는 안 된다고 판시함으로써 자녀의 교육진로에 대한 부모의 우선적 결정권을 확인하고 있다.
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계에 있어서도 어려움을 겪을 수 있다.
학대행동은 다른 세대로 전수된다.
→ 아동들은 그 자신의 아동기에 부모 역할에 대한 대부분의 것을 배우게 되므로 학대 받은 아동들은 그들 자신의 아이를 가지게 되었을 때 학대를 되풀이할 가능성
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부모는 고학력 일수록 자식에 대한 기대감이 훨씬 크게 된다. 육아에 대한 고급정보는 넘쳐나고 생활은 여유로운데, 자식은 한 명뿐이기 때문이다. 게다나 내 자식은 남과 달라야 하고 뭔가 특출해야 한다는 생각을 교육을 시킴으로써 자녀
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부모, 교사, 그리고 유관 기관들이 함께 협력하여 노력하는 사회분위기 속에서 제 역할을 다 할 수 있을 것이다.
참고 문헌
김관호(1993), 직업교육과 진로교육, 서울:교육과학사.
김대원(2000), 일반계 고등학교 진로교육의 실태와 개선 방안,
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교육의 내재율에 의해서 성립되고 유지되고 파기되는 것으로 이해되어야 한다.
☞ 교육적 관계는 한가지로 뚜렷하게 규정하기 어려운 특성을 가지지만 지금부터는 이렇게 다양한 교육적 관계 중 두드러지는 교사-학생 간의 관계에 한정하기
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교육과 고용, 그리고 성장에 필요한 도움이 가능하다고 본다. 이러한 적절한 기회의 제공은 현재의 일시적이고 치료적 개입이나 접근을 상당히 감소시킬 수 있으리라고 기대한다.
지금까지 아동수당과 우리나라의 아동에 대한 사회복지 정책
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