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다.
보육시설의 종사자로는 시설장, 보육교사, 간호사, 영양사, 사무원, 관리인, 취사부 등이 있으며 시설장과 보육교사는 아동복지 또는 유아교육과 관련된 학력의 소유자라야 한다.
시설장 및 보육교사가 될 수 있는 자격은 전문대학 이상
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유아교사는 유아 발달의 조력자로서 부모에 버금가는 영향력을 가지게 되었다. 이처럼 유아교사와 유아가 보내는 시간이 길어진 만큼 유아교육기관은 유아들의 성장과 발달에 도움이 되는 여러 가지 정보를 가정과 나눌 필요성이 있다. 표준
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유아를 주의 깊게 보고, 듣고, 반성적으로 사고하는 가장 기본적이고 중요한 과정이라고 할 수 있다. 교사는 관찰을 통해서 유아의 가능성을 확인하고 잠재적인 발달 수준을 파악하여 교육과정을 계획하고 조직하는 과정에 보다 적절한 의사
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다는 것이 어려울지 모르지만 그 권리는 형태와 종류를 막론 하고 인간의 존엄성사상으로 영유아의 권리도 출생과 더불어 누려야 한다. 이를 위해 영유아기 아동의 발달을 활성화하기 위해 보호ㆍ육성하고 교육을 제공하는 동시에 가 족의
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다.
둘째, 학습과제 측면에서 프로젝트 접근법의 경우 통합적 교육과정 운영에 대한 강조, 레지오 접근법의 경우 공동목적 추구에 대한 강조, 그리고 두 접근법 모두 중시하는 교사의 학습범위에 대한 사전 예상, 융통성 있는 학습목표 등에서
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발달과 보육
제4장 보육유형
제5장 보육과정
제6장 보육프로그램
제7장 보육환경
제8장 건강·영양·안전관리
제9장 보육교직원 관리
제10장 운영관리
제11장 부모와 지역사회
제12장 보육평가
** 각 장별 출제예상문제 (해설포함) **
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발달과 보육
제4장 보육유형
제5장 보육과정
제6장 보육프로그램
제7장 보육환경
제8장 건강·영양·안전관리
제9장 보육교직원 관리
제10장 운영관리
제11장 부모와 지역사회
제12장 보육평가
** 각 장별 출제예상문제 (해설포함) **
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제5장 보육과정
제6장 보육프로그램
제7장 보육환경
제8장 건강·영양·안전관리
제9장 보육교직원 관리
제10장 운영관리
제11장 부모와 지역사회
제12장 보육평가
제13장 보육의 과제와 전망
** 각 장별 출제예상문제 (해설포함) **
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부모-아동 간 갈등을 보인다. 이들 갈등은 주로 부모지시에 대한 만성적인 무관심 때문에 일어난다. 이는 부모가 이 문제를 명령불복종으로 해석하기 때문이다.
3) 학령기
학령기 중(6-12세) 주의력결핍과잉행동증상은 학교에 다니면서 사회적
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교육대학원 석사학위 논문
김영옥 홍혜경(2001). 유아사회교육과 수학교육의 통합적 접근을 위한 기초 연구, 유아교육 연구, Vol.21 No.1, [2001]
김윤경(2008). 정보그림책을 활용한 교사의 교육적 개입이 유아의 성별 및 연령에 따라 읽 기, 쓰기 발
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