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부모를 돕는 것이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보았다. 부모교육의 필요성에 대한 부모
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다.
2) 부모 및 교사 측면에서 영유아의 실종 및 유괴 예방교육
부모 및 교사가 영유아의 실종 및 유괴를 예방하기 위한 교육내용은 다음과 같다. 첫째, 아동을 차에 혼자 남겨두어선 안 된다. 둘째, 아동의 가방이나 도시락 주머니 등에 아동의
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부모의 이야기를 많이 경청해 준다. 이러할 때 장애아동에 대한 책임감을 가지고 성의 있게 지도하는 교사를 신뢰할 수 있다.
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 논하시오.
1) 부모
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아동은 그렇지 않는 아동에 비해 사회적 유능성이 낮으며 외재화 문제를 더 많이 보이고, 보육교사와의 갈등 빈도가 높고, 부정적 놀이행동을 더 많이 하는 것으로 관찰되었다. 보육의 질이 양호하며 부모가 아동과 좋은 관계를 유지 한다면
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부모 참여를 위해서는 교사가 부모의 잘못된 견해나 위협적인 행동에 지나친 반응을 보이기보다 그러한 행동의 원인을 이해하도록 우호적인 평가와 미소로 성의 있게 답하는 것이 중요하다.
Ⅶ. 유아교육기관중심 부모교육프로그램의 문제
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들을 부모와 함께 공유하고 싶지만 그러한 자료들이 전혀 없는 상태라고 교사들은 이야기한다. 교사와 부모 모두에게 유아권리를 존중 할 수 있는 체계적인 자료집과 프로그램 개발이 되어야 할 것이다. 유아권리 교육을 통해 보육교사들은
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아동이 스스로 학습할 수 있다는 것을 알게 하고 아동의 교육에 관계되는 결정에 영향을 미칠 수 있다는 생각을 증진시킨다.
6. 상담
교육기관이 바람직한 교육을 수행하는데 있어서 부모의 상담은 매우 중요한 역할을 하게 된다. 교사와 부모
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아동이 스스로 학습할 수 있다는 것을 알게 하고 아동의 교육에 관계되는 결정에 영향을 미칠 수 있다는 생각을 증진시킨다.
6. 상담
교육기관이 바람직한 교육을 수행하는데 있어서 부모의 상담은 매우 중요한 역할을 하게 된다. 교사와 부모
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다는 주장이 제기된다. 분쟁조정위원회는 원래 초·중·고에서 교사와 학부모 간에 분쟁이 생길 때 열린다. 최근 서울에서는 해당 지역 교육지원청 장학사가 처음으로 유치원까지 확대 적용해 개최되기도 했다.
유아 시기의 인성을 연구하는
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교육기능이 약화되면서 자녀의 보호, 관리 문제에 있어서 과거에는 볼 수 없었던 문제행동이 야기되고 있기 때문이다. 이에 따라 부모나 교사들은 아동들이 나타내는 다양한 유형의 문제행동으로 고심하게 되고 이에 대한 이해가 부족하여
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