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교육의 변천
1. 우리나라 과학교육의 변천
- 우리나라 과학교육은 1969년 제1차 유치원 교육과정이 공포되기 전까지 유아교육에 관하여 독립적인 연구가 제대로 되지 않았음 2007년에 7차 유치원 교육과정이 발표 시행되었으며 ‘탐구생활영역
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교육과정의 성격을 띠며 아동 중심 또는 발달 중심의 유아교육 맥락 안에서 통합적 교육과정으로 운영되고 다 상징적 접근으로 표상을 통한 학습을 중시한다.
또래 간의 상호작용 및 의사소통을 통한 인지활동의 촉진을 강조한다. 또 어린이
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과정을 필수적인 요소
- 이러한 중요성을 고려해 볼 때,
유아를 위한 평가에서 문제가 되는 평가의 목적과 방법, 유아를 부적절하게 표준화시키는 것
평가의 결과를 어떻게 사용할 것인가 등 을 해결한다면, 유아교육의 발전을 위해, 평가는
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유아의 흥미, 관심을 고려한 효율적인 언어교수접근법의 모색은 중요하다.
유아기 언어교수접근법의 고찰을 통한 결론 및 유아교육현장 적용을 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, 유아기 언어교수는 음성언어에 중점을 둔다. 유치원 교육과정
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유아 간의 관계 속에서, 또는 부모 및 지역사회와의 관계 속에서 학습이 발생하는 맥락을 이해하고, 유아교육현장에서는 실제 학습과정에 부모들이 구조적으로 참여할 수 있는 적용 방안을 연구해야 할 것이다.
여섯째, 가족정책 차원에서
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교육의 내용
문학적 접근을 통한 수학교육의 내용으로 제6차 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 수학적 창의적 탐구에 대한 내용체계에 따라 유아교육기관에서 활용할 수 있는 동화 및 동요 동시를 제시하면 다음과 같다.
<표 5> 수학교
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교육기관의 평가는 우수한 유아교육을 유지하는데 활용되어야 한다.
4) 전망
보육과 교육의 이원화 정책으로 135만 명의 영유아는 어린이집에서 56만 명의 유아는 유치원에서 교육을 따로 받고 있는 현실에서 정부가 올해 3-5세 표준교육과정의
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교육기관의 평가는 우수한 유아교육을 유지하는데 활용되어야 한다.
4) 전망
보육과 교육의 이원화 정책으로 135만 명의 영유아는 어린이집에서 56만 명의 유아는 유치원에서 교육을 따로 받고 있는 현실에서 정부가 올해 3-5세 표준교육과정의
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유아교육기관이 갖추어야할 기준과도 일치한다고 볼 수 있다. NAEYC에서는 우수한 유아교육 프로그램을 인준해 주기 위한 기준을 설정하였는데, 인준기준은 유아교육이 기본적으로 갖추어야 할 구성요소를 교사-아동간의 상호작용, 교육과정,
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유아교육기관이 갖추어야할 기준과도 일치한다고 볼 수 있다. NAEYC에서는 우수한 유아교육 프로그램을 인준해 주기 위한 기준을 설정하였는데, 인준기준은 유아교육이 기본적으로 갖추어야 할 구성요소를 교사-아동간의 상호작용, 교육과정,
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