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유아의 사회적 능력 향상 -> 환경에 효과적 대처, 책임감 있는 사람으로 육성 (3) 교육내용 : 부모교육, 부모참여, 건강, 사회사업, 영양, 교사와 부모를 위한 진로지도 등 (4) 효과 : 저소득층에 대한 지역사회와 사람들의 인식변화, 유아기교
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기 위해 흥미를 지속시키기 위해 무엇을 해야 하는가를 알기 위해, 방법을 알기 위해, 일을 평가하기 위해, 운영자로서의 지도력을 행사하기 위해, 위험한 시기를 극복하기 위해 전략이 필요하다.
운영자는 유아교육기관의 조직을 살리는 사
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유아기에 부모와 겪게 되는 부적절한 관계경험이 신경증의 원인이 된다고 하였으며, Ney도 부부관계, 부모-자녀 관계, 가정의 사회경제적 지위, 가정의 분위기 등이 개인의 정신건강에 깊이 관여되어 있다고 하였다.
⑵ 유아교육 기관과 학교
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유아기의 사회성발달
-5세경에는 또래 관계의 선호도가 분명해진다.
-이 시기의 또래 관계는 장난감을 매개체로 이루어진다.
-놀이집단이 일정하지 않고 자주 변한다.
13. 아동 건강의 결정 요소가 아닌 것은 부모의 경제력이다.
14. 치아 건강
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기대할 수 있다. 또한 오늘의 영유아들이 미래의 주역들로 성장하기 때문에 영유아교육기관에서는 영유아들이 손상 위험에 영향을 미칠 수 있는 정책 뿐 아니라 환경이나 생산품의 계획까지도 고려할 수 있는 교육과정을 제공해야 한다. 실
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기, 극놀이 활동 등을 통해 영아가 적절한 언어표현과 발음을 할 수 있도록 이끌어주고 부정확한 발음을 정확히 표현할 수 있도록 지도해 주어야 할 것이다.
참고문헌
이지현, 마송이, 김수영, 정정희(2009). 영유아를 위한 언어교육. 서울; 공동
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참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 영유아 안전사고 사례 4가지를 인용하고, 4가지 사례별 안전사고 예방을 위한 대책.hwp
2. 영유아기의 사고유형 및 안전사고예방법.hwp
3. 영유아안전교육의중요성및필요성고찰.hwp
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아져야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 서영숙 천혜정, 『통합교육을 위한 유아의 장애이해교육』, 서울: 양서원
2. 서영숙, 오현주외, 『통합적 유아교육과정』, 양서원, 2002
3. 신현기,변호걸,김호연,정인호,전병운,정해동,강영택,성수국,마주리,
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관리
성장 발달면에서 지체부자유 아동이나 신경과 근육 발달에 이상이 있는 유아들은 섭식기능이 자유롭지 못한다. 특수유아가 있는 가정과 교육기관이나 보육시설에서는 자녀가 스스로 자신의 식생활을 관리 할 수 있도록 지도해야 한다.
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교육하고자 하는 것이 장애아 통합의 취지이다.
· 장애아와 비 장애 아동을 통합하기에 가장 적절한 시기는 영유아기이다.
· 비장애아·장애아를 통합 운영하는 기본 방침은 우선, 유아교육·보육기관에서 지내는 일과 시간동안 다양한 통
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