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제1장 유아 교육의 개념 및 중요성
1. 유아 교육의 개념
1) 유아의 개념
① 유아 교육의 대상인 유아를 정의하는 방법은 다양한 관점에 따라 다름
② 발달심리학적 관점에서 유아는 신생아기와 영아기를 지나는 인간 발달의 초기 단계이며, 사
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유아의 몸을 함부로 움직이면 이물질이 더 깊숙이 들어가거나 기도를 막아버릴 수도 있는 위험이 있으므로 주의해야 한다.
타. 치아가 손상된 경우
유아기는 활동이 왕성한 시기이므로 곧잘 넘어져서 입의 상처와 함께 이에 손상을 받을 수
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유아교육
프로그램평가도)
Abbot-Shim &
S1ib1ey(1987)
강숙현 역(1991)
운영관리 측면 :시설 설비, 영앙 및 급식,프로그램 운영, 인사관리, 프로그램 발전
영아기 프로그램 :건강과 안전, 영양, 학습환경, 상호작용, 개별화
유아기 프로그램 : 건강과
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기 관계 질병에 대한 예방적 관리가 필요하다. 특히 3세 전후에는 지능, 정신, 감각기관 등이 급속히 발달하는 시기이며, 장래 성격의 발달 방향이 결정되는 시기이므로 성격, 습관 등에 대한 특별한 관심과 대책이 필요하다.
이 시기의 유아의
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유아기 바람직한 식생활 프로그램에 대하여 기술해 보았다. 영유아들에게 있어 하루 일과 중 급식과 간식등의 식사시간 만큼이나 중요한 것은 없다고 생각해 보았고, 영유아들이 올바른 식생활습관 및 체계적 급간식 지도로 건강한 발달을
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아이 해친다. 웅진 리빙하우스.
이순형 외(2009). 영유아건강교육. 학지사.
권미량(2007). 유아건강관리 프로그램 개발 및 적용에 대한 의미 탐색. 생태유아교육연구.
엄옥주(2004). 유아교육기관의 건강관리 및 건강교육 실태에 관한 연구. 석사학
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유아의 건강을 보호하는 데 중요한 역할을 합니다.
이와 같이 영유아교육기관에서는 위생, 영양, 건강 관리에 대한 교사의 역할이 매우 중요하며, 이는 영유아들의 건강한 발달과 장기적인 건강 유지에 큰 영향을 미칩니다.
Ⅲ. 결론
영유아기
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유아의 건강한 발달을 위해서는 신체건강, 영양, 정신건강, 안전의 각 차원들을 포괄적으로 다루는 교육이 필요하다. 아울러 유아기 건강은 이후의 발달에 지속적인 영향을 주기 때문에 다른 발달 단계에 비해 강조되어야 하며, 유아교육기관
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교육 실태 조사 . 대한 영양사회 학술지, 7(2), 167174.
이기열,문수재(1998). 최신영양학. 서울: 수학사.
이옥형 (1999). 아동발달. 서울: 집문당.
전혜인 (2006). 어머니의 자녀 식생활 지도관리 실태 및 유아영양교육에 대한 인식과 요구도. 성신여자대
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유아 영양관리 및 식생활지도, 양서원, 2007
김계숙, 아동성장발달과 건강지도, 2004
김광웅, 유아생활지도, 학문사, 2006
영양 교육 및 실습 - 김현오 광문각, 2009 1.서론
2.영유아기 및 아동기의 특성과 식사행동
3.아이들에게 나타날 수
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