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교육과 연계를 이루어 일관성 있는 교육을 실시한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육의 중요성
Ⅲ. 유아교육의 특수성
Ⅳ. 유아교육의 대상과 기관에 관한 고찰
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육 기관
1) 유아원
2) 유치원
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유치원 아이들」교육자치연구소
김경렬(2004)「우리 아이 머리는 자연요법으로 다시 태어난다」행복한 책가게
배은주(2013)「숲 유치원 교사와 일반 유아교육 기관 교사의 환경 친화적 교육 태도 및 교사교육 요구」부산교육대학교 교육대학
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교육부. (2018). 유아교육과정. 교육부.
김보경, 김지혜. (2016). 0~3세 아동 보육의 특성과 방안. 한국보육지원학회지
김은경, 박승연. (2015). 아동발달심리학: 이론과 실제. 학지사.
신진아. (2017). 유아기 인지 발달. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육개발원, 1994
나정·천세영·장명림 / 유치원 교육 공교육화 방안 연구, 한국교육개발원, 1996
박윤호 / 유치원, 홍익포럼, 2001
임은숙 / 유치원 교육을 위한 창의적 교수 매체, 동문사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유치원교육(유아교육)의 특성
Ⅲ
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교육인적자원부(2001). 유치원교육활동 지도자료.
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설. 교육과학기술부.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 해설서. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아프로그램이란
2. 유아프로그램의 특성
3. 유아프
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유아의 또래관계
2. 유아교사의 역할
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 또래관계 증진을 위한 활동.hwp
2. 또래관계에 영향을 미치는 요인.hwp
3. 또래관계의 중요성 및 또래의 역할.hwp
4. 유아기 또래의 특성.hwp
5. 유
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유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
황의명 외(2009). 유아수학교육. 정민사.
홍혜경 (2009). 유아수학능력 발달과 교육. 양서원.
이경우 (1997). 수학교육을 위한 문학적 접근. 다음세대. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 수학교육
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발달특성에서 기인한 것으로 유아에게 충분한 예방교육이 필요함을 시사한다. 즉, 유아에게 안전교육이 실시되지 않아 안전에 관한 유아들의 불충분한 지식과 부적절한 태도로 인한 것이 사고의 주요 원인이기 때문이다. 유아기는 사회성과
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교육 및 실습 - 김현오 광문각, 2009
고재옥(2011). 유아의 식습관 및 생활환경이 유아의 비만에 미치는 영향. 대구가톨릭대 석사학위논문. 1. 서론
2. 영유아의 정상적인 신체적 성장
3. 영유아의 생리적 발달과 특성
4. 영유아의 영양원과
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유아기와 학령전기 안전사고의 원인
2. 유아기와 학령전기 아동을 위한 안전교육의 필요성
3. 유아기와 학령전기 아동의 발달적 특성과 안전
1) 교통사고
2) 놀이 안전
3) 스포츠 안전
4. 유아기와 학령전기 아동의 사고유형과 예방법
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