|
정신분석이론
4) Hurlock의 동기유발 개념모형
5) 연합이론
6) 인지이론
Ⅴ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론
1. 발달의 기초
1) 정의
2) 발달의 원리
3) 발달의 연구
2. 발달 이론
1) Freud 정신분석이론
2) Kohlberg 도덕성 발달 이론
3) Piaget
|
|
|
발달, 학지사, 2005
캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006
성옥련, 부모가 알아야 할 어린이 심리세계， 서울: 교보문고, 2005 I. 서론
II. 본론
1. 정신분석이론에서의 의식구조
(1) 의식
(2) 전의식
(3) 무의식
2
|
|
|
발달, 학지사, 2005
캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006
성옥련, 부모가 알아야 할 어린이 심리세계， 서울: 교보문고, 2005 I. 서론
II. 본론
1. 정신분석이론에서의 의식구조
(1) 의식
(2) 전의식
(3) 무의식
2
|
|
|
도덕적 사고력과 판단력 -> 유덕한 인격 함양 인격교육 이론
인격교육의 과거
현대 인격교육의 기본 가정
인격교육 이론의 인간관
윤리의 발달
덕의 개념
인격교육의 발달과정
현대 인격교육의 의미
배려의 도덕성
도덕교육의 문
|
|
|
여부, 또한 그 정도는 얼마만큼인가의 문제에 대한 해답을 주지 못했다. 그의 이론에서 최대목표로의 도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다 인간의 인지와 도덕발달
인간의 인지
삐아제의 도덕발달
콜버그의 도덕발달
비판점
|
|
|
발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심 영역
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 심리적 발달의 관심영역
2) 사회적 발달의 관심영역
제2절 학령전기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 도덕성발달
3) 정서발달
3.
|
|
|
발달수준을 바꿀 수 없다
학습이 발달을 주도
협동학습
또래들과의 협동적 상호작용불가능
또래간의 협동이 가능해 지는 시기가 정해진 것은 아니나
협동이 인지발달에 영향을 줌
3) Kohlberg의 도덕성발달이론
: Piaget의 인지발달이론에 초점을
|
|
|
정신
2) 자율성과 놀이
3) 유아와 성인의 역할
7. 정신분석이론의 한계점
1) 이론검증과 범위의 한계
2) 성격발달의 문제
3) 성격과 도덕성발달의 성차
&nb
|
|
|
발달의 이론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 청소년기의 발달과업에 대한 논의
1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업(도덕성 발달)
1) 도덕성의 중요성
2) 청소년기 도덕성발달이론
3) 청소년기 도덕성 발달
|
|
|
도덕성 발달: 규칙이 부모로부터 내려오는 것으로 이해
· 불행은 나쁜 짓에 대한 벌로 생각
· 경험이 증가함에 따라 도덕적 판단도 더욱 내적이고 주관적이 됨
4. 유아기와 사회복지실천
· 영아기의 사회적 욕구: 어머니의 보살핌과 양육
·
|
|
메뉴펼치기
