|
단계에서 다른 단계로 발전한다. 본 과제물에서는 Ⅰ. 서론 Ⅱ.도덕성 발달이론 Ⅲ.콜버그의 도덕성 발달에 관한 이론 Ⅳ.콜버그 이론의 특징과 비평 Ⅴ.유아기의 도덕성 발달을 위한 지도원리와 활동 Ⅵ. 결론 참고문헌 1. 도덕발달이론의
|
|
|
발달이론가
II. 아동발달이론의 확장 : 20세기 중반기
1. 정신분석이론
1) 심리성적 이론
2) 심리사회적 이론
2. 행동주의와 사회학습이론
3. 피아제의 인지발달이론
III. 20세기 후반의 아동발달 전망
1. 인지혁명
2. 발달 맥락을 강
|
|
|
발달을 학습해야 하는 이유와 피아제의 인지발달이론에 대하여 알아보았다. 이 이론을 보육현장에서 어떻게 적용할 수 있을지 생각해봤을 때, 피아제의 이론에서 영유아기는 감각운동기와 전조작기에 해당함을 바탕으로 하게 된다. 이 시기
|
|
|
피아제 이론은 아동이 물놀이를 통해 물의 양이 변하지 않는다는 원리를 이해하는 ‘조작 전 단계’부터 시작해 ‘구체적 조작’, ‘형식적 조작’ 단계에 이르기까지 인지 능력의 연속적 발달 과정을 설명한다. 반면, 스키너는 인간의 행동
|
|
|
발달은 생물학적, 심리적, 사회적 요인들이 복합적으로 작용하는 과정임을 고려할 때, 두 이론은 서로 상호 보완하여 체계적인 발달 지원 방안 마련에 기여해야 한다. 현대 교육현장에서는 피아제의 인지적 능력 단계와 비고츠키의 사회적 상
|
|
|
유아기의 자아개념
III. 아동기의 자아개념
IV. 청소년기의 자아개념
C. 자아존중감의 발달
I. 자아존중감
II. 자아존중감의 발달 특성
D. 자아통제
I. 자아통제의 발달
II. 유혹에 대한 저항
E. 사회인지와 타인이해
I. 타인이해의
|
|
|
발달 과정에 문제가 발생할 수 있다. 그렇기 때문에 이러한 부분을 전담하는 부모의 역할이 발달 이론에 상관없이 매우 중요할 수 밖에 없다. 그러므로 부모는 영유아의 발달 과정에 대한 이론을 파악하고 있어야 하고 각 단계에 맞는 발달 과
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 성역할발달
I. 성역할발달이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
4. 성도식이론
5. 성역할 초월이론
|
|
|
유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령단계별로 설명하시오.
① 영아기(0~2세)
② 유아초기(3~4세)
③ 유아후기(5~7세)
3. 그림책을 한 권 선택하여 정보를 제시하고, 교
|
|
|
전조작기
(1) 상징놀이
(2) 자기중심적 사고
(3) 물활론
3) 구체적 조작기
(1) 보존
(2) 분류화
(3) 서열화
(4) 탈중심화
(5) 인과관계
(6) 공간개념
(7) 수평개념
(8) 수직개념
4) 형식적 조작기
III. 피아제 이론의
|
|
메뉴펼치기
