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특징
1) 교육의 주체로서의 아동 :아동관
2) 부모 참여의 중요성 :학부모의 역할
3) 공동체적 삶 : 지향점
4) 협동조합형 : 운영 형태
5. 공동육아 어린이집 교육과정
1) 생태교육
2) 생활문화교육
3) 관계의 교육(소통의 능력)
4) 통합교육
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놀이 활동 유형 분류는 R. Caillois의 문화·인류학적 분류방법에 따라서 경쟁(Agon)놀이, 기회(Alea)놀이, 모방(Mimucry) 놀이, 현기(Llinx)놀이로 나눈 것을 활용하였다. 그리고 성별, 학년별, 부모의 맞벌이 유·무, 가족구성원의 수, 방과 후 특기교육
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교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 자기이해의 발달
1) 자아개념
2) 자아
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교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제의 인지발달단계이론의 배경 및 개념
2) 피아제 인지발달의 4단계
① 1단계 - 감각운동기(0~2세)
② 2단계 - 전조작기(2~7세)
③ 3단계 - 구체적 조작기(7~11세)
④ 4단계 - 형식적 조작기(11세 이후)
3) 피아
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교육, 삼성생명 공익재단 사회정신건강연구소 연구보고서 (2000)
김지현, 유아와 인터넷 게임 중독 경향성에 영향을 주는 어머니 양육행동과 유아의 정서조절, 대한가정학회지, 48(8) p.77~86 (2010)
-11- [표1]노트북, 스마트폰, 일반이동전화의
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놀이치료 프로그램의 효과, 한양대학교 대학원, 박사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기에 겪을 수 있는 정신장애 - 분리불안장애
1) 분리불안장애의 개념
2) 분리불안장애의 원인
3) 분리불안장애의 특징
2. 불리불안장애
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개념의 형성이 잘 이루어질 것이고, 이러한 이론은 현대 수학교육에 많은 영향을 미쳐 이에 따른 학습이 이루어지고 있다.
둘째, 피아제는 유아의 개념 형성은 주변 세계의 환경과 사물과의 직접적, 감각적 경험을 통한 추론적 사고 과정과 인
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교육자치가 실시되어 유치원 교육과정의 지역화를 강조하고, 각 지역의 실정에 맞는 교육을 하도록 강화하였다.
내용면에서는 유아의 사회성 발달을 중요히 여겨 기본 생활교육과 사회적 관계를 강조하였고, 유아기 어린이에 적합한 놀이 중
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교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2006.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2013.07.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어 접근법의 원리
2. 총체적 언어 접근법의 특징
3. 총체적 언어 접근법의 필요성
4. 가을을 주제로 총체
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유아는 힘이 없다. 유아가 기본적인 욕구를 충족하기 위해서는 성인에게 의존할 수 밖에 없다. 유아 성 폭력범은 자신의 성적 만족을 위해 약하고 무지한 유아를 이용한다. 특히 유아가 개인적인 안전과 성교육에 대한 지식이 없을 때 이러한
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