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유아들을 대상으로 하는 교육현장에서도 만연되어 가고 있다. 그러나 유아교육은 기본적으로 전인교육과 인성교육을 중시하는 교육사상과 철학의 틀 안에서 그 방법적인 방향 탐색이 이루어져야 한다. 다시 말해 비정상적이고 파행적인 작
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유아교육에 관한 전문적인 지식을 쌓는 것뿐만 아니라 풍부한 상식을 기르는 것을 포함한다.
Ⅲ. 결 론
교사의 자질에 있어 인성적인 부분은 전통적으로 강조되어오던 부분으로 시대와 사회적 요구의 변화에도 불구하고 교사에게 요구되는
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유아교육 교수-학습 방법
제 5 장 교수-학습 방법 및 모형
제 6 장 유아교육 환경구성
제 II 부 유아교과교육의 실제
제 7 장 교수-학습 계획과 운영
제 8 장 유아동작교육
제 9 장 유아사회교육
제10장 유아음악교육
제11장 유아미술교육
제
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제 5 장 교수-학습 방법 및 모형
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제10장 유아음악교육
제11장 유아미술교육
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제 II 부 유아교과교육의 실제
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제10장 유아음악교육
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제 II 부 유아교과교육의 실제
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제 8 장 유아동작교육
제 9 장 유아사회교육
제10장 유아음악교육
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