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교육의 발전과정 제6장 유아교육과 유아교육과정 제7장 유아교육의 교수학습방법 제8장 유아교육 프로그램 제9장 유아교육평가 제10장 유아교육과 인성교육 제11장 유아교육과 교사교육 제12장 유아교육과 부모교육 제13장 유아교육과 다문화
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상담
3)인성및 행동에 장애가 있는 아동
-->조기 발견 및 조기치료
4)저소득층 아동
-->정상교육, 오락, 문화시설제공 1. 안정된 가정생활
2. 경제적 안정
3. 보건 및 의료보호
4. 교육
5. 노동
6. 오락
7. 특수보호
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유아교육 방식으로 자연과 인성과 창의성을 중요시하는 교육 철학이다. 이 교육법은 아동의 전인적 발달을 목표로 하며, 지적, 신체적, 감정적, 영적 측면의 균형 잡힌 성장을 지향한다. 발도르프 교육은 전통적인 주입식 학습보다 놀이와 예
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성 함양을 위해 마련됐다.교육과정은 전문영역으로 누리교육과정의 5대 영역인 의사소통영역, 사회관계영역, 예술경험영역, 자연탐구영역, 신체운동·건강영역과 교원의 복무 이해, 유아부적응행동 이해, 다문화유아 교육, 아동학대 및 인권
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교육이 이루어졌다. 중세에는 종교적 관점이 강하게 작용하여 유아교육이 교회 중심의 도제식, 성인 중심의 교육으로 집약되었으며, 이는 유아개개인의 인성 형성보다 종교적 신앙 전달이 우선시되었다. 근대에 들어서면서 인식이 서서히 변
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교육론, 양서원, 2010.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 교육과학기술부, 2013.
김영옥 외, 제6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태, 유아교육연구, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정과 표준보육과정의 사회관
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유아보육정책. 한국학술정보.
이기숙(2008). 유아교육과정(개정3판). 교문사.
교육과학기술부(2011). 5세 누리과정 교사용 지도서. 교육과학기술부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 구성체계별 하위구분
1) 기본생활
2) 신체운동
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문화적 적합성을 고려한 맞춤형 교육과정 개발이 이루어져야 한다. 결론적으로, A형 발도르프 프로그램은 유아들의 전인적 성장에 기여하는 유익한 교육 모델임에 틀림없으며, 이를 국내 현장에 적합하게 발전시켜 나가는 노력이 지속되어야
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성화 될 수 있도록 꾸준히 소통하는 태도를 가져야겠다. 반드시 주의할 점은 놀이를 통해 배울 수 있지만 놀이가 학습의 궁극적인 목적이 되어서는 안 되며 놀이를 학습해서도 안 된다는 것이다.
4)참고문헌심미수업 : 놀이 중심 유아교육과정
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성폭력 가해 경험이 있거나 이상성격 등 영유아에게 폭력적 위해를 가할 수 있는 사람은 미리 차단해 보육현장에 들여 놓아서는 안 된다.
전통적 교육평가 체제에서 평가라는 단어는 경쟁이나 분류, 선발과 같은 의미로 이해되어 왔고 다른
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