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교육과정연구자에게는 학교가 아동에게 어떠한 생활경험을 제공하고 있는가를 분석해볼 것을 요구한다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 김정희 외(2007),아동발달심리, 동문사
◇ 문용린외 역(2001), 브론펜브레너
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성희, 허혜경, 1998 유아 발달. 교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2
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성
1) 교육적 측면
2) 사회적 측면
3) 국가적 측면
Ⅱ. 생활지도(학교생활지도, 학생생활지도)의 유형
1. 교육지도
1) 신입생 오리엔테이션
2) 재학생의 수업지도
3) 진학 및 진로지도
2. 직업지도
3. 인성지도
4. 사회성 지도
5. 건강지도
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교육제도의 개혁, 공교육과 사교육 제도의 일원화
(3) 가정교육과 학교교육의 새로운 연대의 형태, 학교운영위원회의 활성화와 학교교육의 상담프로그램의 내실화
(4) 양성평등적인 교과서제작과 교과과정화
(5) 인성교육의 일환으로써 여성
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유아의 사회성은 유아가 성장해 가면서 사회의 도덕률과 규범에 순응하고 창조적으로 사회에 공헌할 수 있는 통합된 인성(integrated personality)으로 성숙해 가는데 중요한 역할을 할 뿐 아니라 인지발달과 그 교육을 위해서도 절대 필요한 것이
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문화 속에서 인성 교육을 중시하는 중국의 육아 방법이 마음에 와 닿는다. 나도 다음에 아이를 키울 때 이러한 부분은 중요시하여 육아를 해야겠다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 심성경(외 5인), 유아교육개론, 창지사
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인성발달을 촉진한다.
2. 국내 프뢰벨 유아교육 프로그램
Ⅵ. 프뢰벨 프로그램의 공헌점
① 유아교육의 본질을 재정립하였고 특히 부모교육의 중요성을 일깨웠다.
② 사랑을 전제한 모성애적 보살핌에 의해서 유아의 생활은 유지될 수 있으
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교육가 마리아 몬테소리의 교육 사상을 바탕으로 한 과학적인 유아교육이며, 몬테소리 교육이념에 따라 어린이의 신체 및 정신이 자연스럽게 발달할 수 있도록 어린이들을 북돋워주며, 어린이 개개인의 생활 리듬에 맞는 개성교육을 실시한
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교육 프로그램에 관심을 기울일 필요가 있다. 인성발달의 출발은 이미 태내에서 시작되기 때문에 임신 전 부모 됨에 대한 마음의 준비는 그만큼 자녀의 인성발달에 좋은 조건이 될 수 있기 때문이다.
전통적인 부모교육의 자원을 정리하여 재
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성을 가지도록 하기 위해서는 우리의 교육현실을 분석, 평가하면서 우리에게 가장 알맞은 교육이념, 내용 방법 제도를 꾸준히 창출해야 할 것이다.
◈우리가 지향해야 할 프뢰벨의 교육원리
① 유아는 창조적, 활동적 생명이며, 유아의 창조
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