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유아 스스로 선택하도록 하여 정상화에 이를 수 있다.
(2) 유아는 타인에 대한 배려, 집중력, 질서감, 성취감을 키운다.
Ⅲ. 결과 및 해석
1. 요약
위의 내용을 요약해 보자면 프로젝트 프로그램은 거미줄 모형 즉 망을 이용한 통합교육과정의 한
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아 읽기
4. 쓰기
1) 편지 쓰기와 메모하기
2) 일기 쓰기
5. 문학 : 학급문고의 활용
6. 관련교과
Ⅴ. 총체적언어학습(언어접근법, 언어교육)의 자료활용
1. 멀티미디어 자료의 활용
1) PPT 자료 제작 및 활용
2) ICT를 활용한 총체적 언어 학습
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유아특수교육기관의 증설이다.
통합교육이 곤란한 중증 또는 중복 장애 유아도 있을 수 있다. 이러한 유아들도 교육을 받을 수 있게 하려면 특수학교의 유치부를 증설하는 것보다는 일반 유치원에 ‘특수학급’을 설치하고, ‘특수유치원’
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유아발달, 교육과학사 2014
이사라, 이주연 외 저, 현대사회와 아동발달, 청목출판사 2009
김순옥, 박은주 외 저, 아동복지론, 동문사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 아동과 텔레비전 환경
1) 텔레비전의 긍정적인 측면
2) 텔
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유의 전통문화에 대한 자긍심을 가지고 유치원에서도 유아들에게 전통놀이들을 가르치고 있지만, 아직까지는 자료나 프로그램이 부족하여 이에 대한 교육 프로그램을 구안하고 일반화시키는 것이 필요하다.
참고문헌
안성(1990), 유아교육
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치료하는 데 중요한 역할을 함으로써, 즉 장차 학교 폭력이라든지 청소년 비행문제로 발전될 수 있는 부분을 유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다 하겠다. 결론적으로 발도르프 프로그램은 기억력을 강요하다든지
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사고력
2) 확산적 사고력
Ⅳ. 사고력의 범주
Ⅴ. 사고력의 구성요소
Ⅵ. 사고력과 비판적 사고력
1. 비판적 사고 성향
2. 비판적 사고 능력
Ⅶ. 사고력과 창의적 사고력
Ⅷ. 사고력과 미술교육
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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유아교육기관의 놀이안전
1) 실외놀이터 안전
2) 실내놀이터(옥상놀이터, 옥내중간놀이터)안전
3) 놀잇감 안전
4) 영역별 놀이 안전 수칙
3. 영유아교육기관의 안전에 관한 평가
1) 어린이집 안전에 관한 평가
2) 유치원 안전
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미술활동인 동양화, 서양화, 공예, 판화 등 다양한 장르의 재료 및 표현방법을 이해하며 유아의 미술발달단계에 적용할 수 있는 것들을 탐색해 본다. 교사는 유아들에게 미술활동을 위해 다양한 감각적인 자료를 제공함으로써 질적인 사고,
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교육학연구, 1998
* 하귀정, 음악적 환경과 어린이의 EQ, IQ와의 관계에 관 한 연구, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위 논문, 2002
* 현용수, IQ는 아버지, EQ는 어머니 몫이다 1-2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 감성지수(감성지능, EQ)의 개념
Ⅲ. 감성지수(
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