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강조
2) 수업개선에 초점을 둔 장학의 강조
3) 장학의 다양화 및 개별화의 중요성 증대
4) 교사와 장학담당자간의 원만한 인간관계 강조
4. 우리나라 장학의 문제점과 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육기관중심 부모교육의 정의
Ⅲ. 유아교육기관중심 부모교육의 중요성
Ⅳ. 유아교육기관중심 부모교육의 실제
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회 ? 좌담회
3) 역할놀이 ? 단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업
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교육, 새물결운동
ⅳ. 서울특별시교육청(2001), 아이들이 행복한 학교를 만들기 위한 서울교육 새물결 운동
ⅴ. 서울특별시강서교육청(2002), 서울교육새물결운동우수 사례집
ⅵ. 서울특별시동작교육청(2001), 지적능력 향상을 위한 독서교육의
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교육연구 9.4』, 2010: 85-107. http://www.riss.kr/link?id=A100113906
신현경. 「유아기에 적합한 다문화교육」. 『다문화콘텐츠연구』, 2009: 81-97.
http://www.riss.kr/link?id=A82542032
박선희. 「일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기」. 국내석사학위논문
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교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성
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교육연구에서의 질적 자료의 분석」교육과학사
장영숙(2006)「지역교육청의 장학지도에 대한 유치원 교사의 인식과 기대」경남대학교 교육대학원 석사학위논문
조부경,백은주,서소영(2009)「유아교사의 발달을 돕는 장학」양서원
조재준(20
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Ⅴ. 통합보육 교육프로그램
1. 통합보육 프로그램의 기본방향
2. 적응프로그램
1) 적응기간의 중요성
2) 적응프로그램 구성
3) 적절한 기간
3. 통합프로그램
1) 규칙적인 일과 안에서의 통합
2) 행사 및 현장학습에서의 통합
Ⅵ. 결 론
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교육 프로그램 내용…………………………………………………
1) 장애아를 포함한 일반 유아교육과정 프로그램……………………………………………
2) 장애아를 위한 개별화 교육프로그램……………………………………………………
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교육기관에서도 손쉽게 멀티미디어 전자동화 제작할 수 있다. 스캐너를 이용하여 그림을 컴퓨터 그림으로 변환할 수 있게 되고 디지털 카메라나 캠코더를 이용하여 유아들의 생동감 있는 표현을 컴퓨터 환경에서 저장, 편집할 수 있게 되면
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교육을 받는 아동은 3만 2,752명이다. 이는 특수교육 요구 대상 아동 추정 숫자인 10만 5,034명의 31% 정도만이 특수교육을 실제로 받고 있는 셈이다.
- 특수교육 대상자의 유초중등 특수교육의 연계성 보장을 위한 유치원과 중고등학교 특수학급
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