3교육과정 ) 타일러(R Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오

소개글

3교육과정 ) 타일러(R Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육과정
다음의 각 문제에 대해 과제물로 작성하여 제출하시오.
1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가
5. 출처 및 참고문헌

본문내용

준으로 지식과 학문을 체계화한 교과 구조를 이용해야 한다. 교과 구조를 가르친다면 학생들이 학문을 더욱더 쉽게 받아들이고 이 내용을 오랫동안 기억할 수 있게 된다. 또한 정보의 난이도에 따라 생겨난 학습 수준의 간극을 좁힐 수 있다는 점 역시 교과 구조의 장점이다.
교과 구조의 핵심은 관련성에 따라 학습 내용을 조직하는 것인데, 학문의 핵심 개념과 원리가 학문 사이에 전이될 수 있다는 점에 주목하여 관련성 있는 학문을 가르칠 대상으로 선정하여야 한다. 내용을 선정할 때에는 교과의 난이도와 학생의 학업 성취 수준을 고려하여야 한다.
교과 구조의 내용을 선정하는 대표적인 방법은 \'나선형 교육과정 조직\'이다. 가운데의 점을 중심으로 일정한 궤적을 그리면서 점점 멀어지는 나선형으로 교육 과정을 조직하는 방법이다. 이 방법은 같은 내용을 반복적으로 교육하도록 하는 방법으로, 교과 구조의 내용 중 교육 목표를 달성하기 위한 핵심에 해당하는 내용을 선정하여 이를 반복 학습시키는 것이다. 핵심이 되는 내용은 반복적으로 학습할 수 있도록 중심점에 위치시키고, 상대적으로 중요도가 떨어지는 내용은 중심점에서 먼 곳에 위치 시켜 점점 폭넓고 깊은 내용을 학습할 수 있도록 교육 과정을 조직하는 것이다. 브루너(Bruner)와 타일러는 각각 핵심 아이디어와 교육 목표의 달성을 위한 내용의 반복 심화의 중요성을 설파했다.
내용의 선정이 끝났다면 발견학습이 이루어져야 한다. 발견학습은 핵심 개념을 받아들이고 적절한 방법으로 변형하고 문제에 적용한 뒤 평가하는 일련의 과정을 이야기한다. 학습을 통해 획득한 최소한의 정보로 풍부한 이해 능력을 키우는 것이다. 계열화되어 조직된 지식을 꾸준히 학습하여 현 상황을 뛰어넘는 지식을 배우는 것이다. 발견학습은 학습의 획득과 변형, 평가가 동시에 발생한다는 점에서 독특하다. 발견학습을 통해 학습자는 최소한의 필수 지식을 학습한 다음, 이와 관련된 새로운 사실의 학습과 실전 적용 능력의 함양 등을 이루어낼 수 있게 된다.
② 포트폴리오 평가
포트폴리오 평가는 광범위한 평가 방법이다. 평가를 위한 정보와 자료를 거시적인 관점에서 수집하여 다양한 영역의 발달 정보를 획득하는 방법이다. 포트폴리오 평가 방법을 이용하면 유아의 성취 정도, 노력, 흥미 여부, 사고 과정 등을 파악할 수 있으며, 유아의 눈높이에 맞는 개별화된 교육과정을 설정하고 이를 이해할 수 있다.
포트폴리오 평가는 평가의 대상인 유아가 자신의 작업에 대하여 직접 평가의 주체가 될 수 있다는 이점을 지닌다. 본인의 수행 능력이 어느 정도인지 유아 스스로 판단할 기회를 제공한다. 이를 통해 창의적으로 문제 상황을 분석하는 능력을 키울 수 있고 유아의 독립성을 함양할 수 있으며 자기 주도적인 학습의 주체가 될 수 있도록 만들 수 있다. 포트폴리오 평가는 유아를 둘러싼 전체적인 상황을 고려하여 평가하는 것이다. 이는 유아의 외부 상황만을 평가한다는 것을 의미하는 것은 아니다. 유아의 내면적인 변화와 이해, 느낌에 대한 추적 평가 역시 포트폴리오 평가를 통해 이루어질 수 있다.
5. 출처 및 참고문헌
권미량. 「유아교육환경에 대한 반성적 논의 및 방안 모색」. 『생태유아교육연구 9.4』, 2010: 85-107. http://www.riss.kr/link?id=A100113906
신현경. 「유아기에 적합한 다문화교육」. 『다문화콘텐츠연구』, 2009: 81-97.
http://www.riss.kr/link?id=A82542032
박선희. 「일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기」. 국내석사학위논문 부경대학교 교육대학원, 2014.
http://www.riss.kr/link?id=T13530001

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