교육과정 ) 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석설명하시오

소개글

교육과정 ) 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육과정
다음의 각 문제에 대해 과제물로 작성하여 제출하시오.

1. 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석‧설명하시오. (20점)
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
② 포트폴리오 평가

1.설문 1의 답
2.설문 2의 답
3.설문 3의 답
4.설문 4의 답
[참고문헌]

본문내용

이거 봐라.” 라고 말했다. 그제서야 박군이 김ㅇㅇ에게 관심을 가지고 “이게 뭐야?”라고 물었다. 김ㅇㅇ은 “미끄럼틀이야.” 라고 하며 블록을 들어 박군의 앞에 놓는다. 김ㅇㅇ의 블록에 관심을 가지게 된 박군이 아예 김ㅇㅇ의 근처로 자리를 옮겨 앉는다. 둘은 가지고 놀던 블록을 합체하여 함께 가지고 놀게 되었다.
(2)분석 및 설명
선생님의 지시에 따라 블록을 가지고 놀던 유아 김ㅇㅇ은 자신이 필요한 블록을 얻기 위하여 또래 친구인 박군에게 대화를 하는 일화를 소개하였다. 이 일화에서 김ㅇㅇ은 블록이 필요하다고 말을 하지만, 박군이 자신의 놀이에 열중한 나머지 김ㅇㅇ의 요청에 대꾸하지 않는다. 그에 대하여 김ㅇㅇ은 박군이 자신에게 주의를 끌 수 있도록 직접 만든 블록 구조물을 보여주는 것을 통하여 교류하였다.
이러한 모습은 유아 김ㅇㅇ의 사회성이 상당히 발달하였다고 분석할 수 있다. 선생님이 자리에 있지 않은 상황에서, 김ㅇㅇ이 박군이 자신의 말에 응답하지 않았다는 이유로 공격적인 모습을 보이거나, 박군의 블록을 임의적으로 빼앗았을 경우 두 친구 사이에 싸움이 발생할 수 있었다. 그러나 김ㅇㅇ은 박군이 자연스럽게 자신의 말에 응답할 수 있도록 유도하는 사회적인 자세를 보여주었다.
4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오. (각 5점)
① 교과의 구조
브루너는 ‘교과의 구조’ 이론의 제시를 통하여 교육과정의 개발을 강조하였다. 즉, 교육과정의 설계에 있어서는 무엇을, 어떻게, 그리고 왜 가르쳐야 하는지에 대한 고찰이 실시되어야 한다는 것이다. 이는 교육과정의 개발에 있어서 교육 내용을 선정하고 그것을 조직하며, 교수-학습방법이 긴밀하게 연계될 필요가 있음을 강조한다는 점에서 교육과정의 개발에 대한 총체적인 고찰 방식을 제공하였다는 점에서 의미가 있다.
교과의 구조는 각 학문의 바탕을 이루고 있는 핵심적인 개념들을 의미한다. 즉, 교과의 구조를 통하여 사실과 정보과 관련지어질 수 있으며, 그에 따라 주요 개념이나 원리가 체계화될 수 있는 것이다. 교과의 구조를 파악하는 것을 통하여 한 가지의 현상을 여러 가지 현상과 연연관지어서 생각할 수 있다는 점에서 중요하다.
② 포트폴리오 평가
포트폴리오 평가는 학생들이 지속적으로 만든 작품을 체계적으로 모아 둔 포트폴리오를 평가하는 것이다. 포트폴리오에 수집되는 평가물은 다양한 분야에서의 학습자의 노력과 발전 정도, 성취 정도를 보여줄 수 있기 때문에 수행평가에 있어 잘 사용될 수 있는 방법이다.
포트폴리오는 수업과 평가를 효과적으로 연계할 수 있으며, 학생의 개별화된 수업이 가능하다. 또한 학습자의 완성된 작업물을 기준으로 평가를 이루어지기 때문에 과정보다는 성과 위주의 평가가 이루어진다. 따라서 포트폴리오 평가가 진행될 때에는 부가적으로 과정평가를 위하여 관찰법이나 면담법을 사용하는 것이 효과적일 것이다.
[참고문헌]
신승훈. \"타일러의 합리적 교육과정 모형에 의한 2009와 2015 중학교 음악과 교육과정 비교.\" 국내석사학위논문 상명대학교 교육대학원, 2017. 서울
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=6d88d33a45d6e7a2ffe0bdc3ef48d419
지상지. \"예비유아특수교사의 다문화 교육에 대한 인식 및 요구.\" 국내석사학위논문 단국대학교 대학원, 2016. 경기도
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=dab1a7a30364e23cffe0bdc3ef48d419

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