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교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012. 가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설
Ⅰ.
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교육 프로그램의 수학연한과 성별에 따른 유아 정서지능과의
관계.대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문.
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
김옥경(2013).몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계연구.아주
대학교 교육대
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교육의 효과 분석, 덕성여대 교육대학원, 2006.
7. 박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
8. 콜버그, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
9. 김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경,
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교육, 수업) 학습지도
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅱ. 영어과(교육, 수업) 학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도
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환경을 구성
유아의 그림을 이름과 함께 교실 벽에 붙이기
사물함이나 개인도구에 각자 이름을 붙여주기
* 유치원의 환경구성 : 운영자 및 교사들의 교육철학에 의해 좌우
- 유아들의 개성이나 자발성을 중요시하며 교육내용이 그들의 욕구와
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유치원 평가는 국공사립유치원이다. 주기는 3년으로 동일하다.
③ 평가영역구성
어린이집 평가인증의 평가영역은 통합지표로 단일화 하고 4개 영역 , 21개 지표, 123개 단위이며 유치원 평가는 4개 영역(교육과정, 교육환경 및 운영관리, 건강·
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및 학급 운영 : 유치원, 초·중등학교에서 환경교육의 내실화 및 보편화가 이루어질 수 있도록 시범학교를 활성화하고, 이에 대한 행·재정적인 지원을 한다.
(2) 교과 외 환경교육활동의 적극적 추진
1) 환경교육 관련 행사활동의 활성화 : 학교
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교육에서는 사생활보다는 개선하고 싶은 학습자의 유형이나 지식 등이 데이터베이스화되기 때문에 더 유용하게 쓰일 수 있을 것이다.
또한 유비쿼터스 환경은 컴퓨팅에 기반이 있는데 최근 어린이집, 유치원부터 초등학생에 이르기까지 ‘
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교육활동이 놀이를 중심으로 하며 흥미영역을 설치하여 운영되고 유아와 초등 저학년의 교수방법과 학습집단 구성방식이 유사하다 교육환경은 대부분의 유아교육기관이 초등교육기관에 병설되어 운영되며 유치원과 초등학교가 한 울타리
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교육기관 교사를 위한)교육과정 및 교육평가. 경기도: 양서원, 2004.(http://www.riss.kr/link?id=M9797561)
황해익. 유아교육평가의 이해. 경기도: 정민사, 2015.(http://www.riss.kr/link?id=M13767832)
도명옥. (2018학년도) 유치원자체평가 편람. 세종: 세종특별자치시
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