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서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동문학
2. 사실동화와 환상동화 장르의 그림책
3. 그림책 읽어주기
III. 결 론
참고문헌
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서의 교사의 역할
(2) 지도자 없는 집단 토의
5)토의를 저해하는 활동
①침묵
②과도한 참여
③토의에의 방관적 태도
④주제에 벗어난 토의
⑤장황한 발언
⑥정서가 불안한 상태에서의 발언
⑦이의만을 제기하는 발언
5. 토의 학습의
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서론:
인간중심상담은 상담 접근 방법으로서, 상담 대상자의 성장과 변화를 중요시하는 상담 방법입니다. 이를 위해 상담사는 상담 대상자의 감정과 생각을 공감하고 이해하는 능력을 발휘하며, 비판적 사고와 실질적인 문제 해결을 통해 상
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유형이 해당 작품에 활용되었는지 구체적인 표현을 예로 들어 설명하시오.
2. 문학의 이해 교재에서 다루어진 작품 가운데 본인에게 가장 인상적인 작품을 한 편 선택하여, 그 작품에 대해 소개하는 글을 작성하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II.
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서사적 성격과 서정성 연구\", 호남대학교 대학원 석사논문.
황패강(1990), 벽사 이우성 선생 정년 기념 국어국문학 논총, 창작과 비평사.
황패강(2000), 향가 문학의 이론과 해석, 일지사. 1. 서론
1-1. 고찰 목적 및 연구사 검토
1-2. 고찰
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사이버공간의 확산
2. 익명성의 정의
3. 오프라인 상의 익명성
1) 전통 속의 익명성
2) 생활 속의 익명성
4. 익명성의 단계
5. 익명성의 유형
1) 내용적인 측면
2) 공간적인 측면
6. 사이트별 익명성 구분
7. 익명성 현황
1) 현황
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문학사』, 도서출판 박이정, 2001
이재선, 『현대 한국 소설사』, 민음사, 1992
김종희, 『문학과 전환기의 시대정신』, 민음사, 1997.
장석주, 『20세기 한국 문학의 탐험』, 시공사, 2000.
조남현, 『1990년대 문학의 담론』, 문예출판사, 1998.
황종연
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서론: 희곡 연구의 필요성에 대하여
Ⅱ. 기존 연구사 검토
1. 희곡 연구의 범위와 과제 / 2. 희곡사 연구의 현황
3. 작품론과 작가론의 성과
Ⅲ. 의사소통 모델로 본 희곡연구의 수준
1. 논의의 필요성 / 2. 발신자 중심 비평
3. 메
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서 나온다고 해고 과언이 아니다. 대중의 관심을 받기 위해 말의 화법을 간결하게 하고, 알아듣기 쉬운 일반적인 용어를 사용해야 한다는 제약이 따른다.
이상 짧은 소견으로 살펴본 정치 언어에 대한 분석으로 내린 결론은 지도자가 내일의
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통합의 원리
3. 맥락․텍스트․인지의 통합 원리
●<장르 중심 작문 교육의 내용 체계 구성 원리 모형>(▶표로 제시)
4. 장르 중심 작문 교육의 학년별 내용 체계 유형
5. 나오는 말
ꊴ 장르의 역동성과 쓰기 교육의 방향성
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