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개념트리(지식의 구조)11
5. 관련이론 11
6. 탐구활동 13
7. 학습내용 정리 15
8. 개념도 작성 19
9. 심화학습 19
10. 형성평가 19
11. 사고력 키우기 21
Ⅵ. 지도안 작성(발표단원) 22
1. 발견학습모형과 이 모형을 선택한 이유22
2. 교재 연
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이론
18. 왜 그리스에서 과학이 먼저 시작하게 되었나?
19. 우주에 대한 인플레이션 이론
20. COBE 위성이 이룬 성과
21. 핵융합과 핵분열
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.
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38. ‘신은 주사위 놀이를 하지 않는다’ 라는 의미
39. 달력의 역사
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서론
Ⅱ. 본론
1. 우주 기원으로서의 빅뱅 우주론
2. 빅뱅을 통한 우주탄생 과정
1) 플랑크 시대
2) GUT 시대
3) 전기약력 시대
4) 입자 시대
5) 핵융합 시대
6) 핵자 시대
7) 원자와 은하의 시대
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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우주 속에서 인간이 차지하는 의의에 대한 의문도 있다. 과연 성서의 해석과 같이 우리 인간은 우주 속의 유일한 지적 생물체인가? 하는 것이다. 그런데 우리와 같이 이성을 가지고 문명을 이루어 사는 생명체라는 개념이 우리의 지각 속에서
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우주 구조, 즉 은하단, 은하, 별, 행성, 생명체 등으로 진화해갔다.
반면에 광자는 거의 진화를 하지 않았다. 광자는 우주 팽창에 수동적으로 참여했을 뿐, 어떤 새로운 형태로 변화하지 않은 것이다. 우주의 팽창과 더불어 그들(광자)의 파장
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종류에 대한 비교, 한국생물교육학회지, 30(3), 2002
- 하병권·최병록·최양락·권치순, 과학과 교육, 형설출판사, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 목표
1. 총괄적 목표
2. 하위 목표
Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 교육
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1.1 System의 개념
사전적 의미 : 각 요소가 일정한 관계를 가지면서 형성하는 전체
우주 : 은하계, 태양계
인간 : 근육계, 신경계, 소화계, 호흡계, 순환계
급식에서의 시스템 : 전체를 구성하는 있는 부속물, 혹은 상호관련성이 있는 하위시스
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종류
1. 학습자 개인차에 따른 팀 티칭
1) 선수 학습(진단 평가)의 결과에 따른 팀 티칭
2) 학습 결과(형성 평가)에 대한 팀 티칭
2. 학습 과제에 따른 팀 티칭
1) 순서 선택 학습
2) 과제 선택 학습
Ⅳ. 팀티칭(협력교수)의 의의
1. 처음부터
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우주인 인간을 위한 과학이 되어야 한다. 인간성을 말살하는 그런 과학은 우주질서를 파괴하는 것이다. 새로운 코페르니쿠스가 언제라도 등장할 수 있다는 것을 항상 명심해야 된다.
<참고문헌>
정원우외, 2006, 과학사와 과학철학, 21세기
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말 한다. 이 정도의 시간이 흐르면 인류는 다른 태양계나 다른 은하계 안의 혹성까지 탐험하여 식민지를 개척하게 된다. 이에 발맞추어 (인간성의 변화)도 일어날지 모른다. 인간이 이미 가축에 대해 진화시킬 계획을 세워놓고 있는 것처럼 인
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